Liittyessään kaikkeen inhimilliseen kokemukseen keston käsite liittyy myös välttämättä kokemukseen toisesta henkilöstä. Tätä näkökulmaa Bergsonin kokemuksen konstituution hahmottamisesta on kuitenkin tutkittu vähän. Kysymys kuuluu, voisiko Bergsonin keston käsitteellä luonnehtia kokemusta toisesta henkilöstä juuri toisena eri tavoin, kuin miten tilallisuuteen tai kehollisuuteen keskittyvät analyysit sitä kuvaavat. Argumentoimme, että Bergsonin keston käsite avaa kokemusta toisesta ainutlaatuisella tavalla, joka jää saavuttamatta muissa toiseuden analyyseissa, mutta joka on kuitenkin tärkeä näkökulma toisen erillisyyden sekä yhteneväisyyden mahdollisuuksien ymmärtämiselle ylittäen kokemuksen nyt-hetken.
In this article, we examine Emmanuel Levinas’ understanding of ethics through a conceptual analysis of ethics as ‘mise en question’. We contribute our perspective to the conversation on the Levinasian approach to education provoked by Alistair Miller, Soyoung Lee and Paul Standish. Through a systematic reading of Levinas’ texts as well as his unedited notes, we formulate a stance to support Levinasian ethics in the context of education. We argue that Levinasian ethics understood through mise en question helps reformulate the pedagogical relationship as a dynamic relationship where both the teacher and the student are called into question by the other. The otherness of the teacher challenges the student towards responsibility, to be a student-in-question, and the otherness of the student summons the teacher to respond, to be a teacher-in-question. In this way, the dignity of teaching can be conserved. By analysing Levinas’ unedited notes, we trace his commitment to teaching as a dialectic process where the subjectivity of the subject shifts away from being to a being-in-question.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.