Este texto resultou da pesquisa que tem como objetivo investigar práticas mobilizadoras de cultura aritmética que teriam sido realizadas na Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, no período de 1868 a 1889, com o propósito de formar professores para atuarem nas chamadas "escolas de primeiras letras”. Analisamos entre outros documentos, relatórios dos Presidentes da Província do Rio de Janeiro apresentados à Assembleia Legislativa Provincial do Rio de Janeiro (1835-1889); relatórios do Diretor da Escola Normal e relatórios do Diretor da Instrução Pública. Com relação às práticas de ensino de Aritmética na formação de professores, vimos que, a partir dos anos de 1870, foi recomendado o método intuitivo, inspirado na obra Cours théorique et pratique de pédagogie et de méthodologie, de Thomas Braun. Recomendação efetivada no uso do Compendio de Pedagogia de Antonio Marciano da Silva Pontes, onde encontramos rastros de que a Aritmética passa a ser escolarizada com forte vertente moralizadora. Mas o método intuitivo não foi bem aceito pelos professores primários.
Cada vez mais a sociedade tem buscado e exigido uma agricultura sustentável e mais saudável. É importante utilizar técnicas que proporcione uma maior economia de água, principalmente em regiões onde apresentam um baixo índice pluviométrico. O presente estudo tem o objetivo de verificar como se encontra atualmente a produção de hortaliças em sistema hidropônico no município de são João do Cariri - PB, apontando as vantagens e desvantagens desse sistema e a visão que os cooperados da Hidroçu e a comunidade tem sobre a sua instalação. A coleta de dados ocorreu através da observação e aplicação de questionários, a pesquisa ocorreu no período de outubro de 2014 á março de 2015. Os resultados apontam a satisfação da equipe gestora e dos cooperados com o conhecimento adquirido. Atualmente a Hidroçu produze cinco variedades de alface, rúcula, agrião, coentro e pimenta, e comercializa seus produtos nas feiras livres, em restaurantes, lanchonetes e supermercados. A estrutura física da cooperativa tem a capacidade de ampliar sua produção em torno de 55%. A principal dificuldade enfrentada é a conquista de novos mercados. A Hidroçu além de ter se apresentado com uma fonte de emprego e renda, proporcionou para a comunidade água potável e alimentos de qualidade.
RESUMOEste texto tem por objetivo mobilizar exemplos de práticas de escrita no estilo de 'jogos de cenas' constituídos sob um ponto de vista teórico-metodológico inspirado nos modos de filosofar de Ludwig Wittgenstein e Jacques Derrida. Esta mobilização se utiliza do entrelaçamento das noções de 'jogos de linguagem' de Wittgenstein e 'escritura' de Derrida para possibilitar o entendimento do ato de escrita da pesquisa científico-acadêmica como atos narrativos que envolvem a encenação corporal das práticas culturais da escrita e da fala, verbais e não verbais, isto é, a ação de corpos humanos e não humanos orientados por gramáticas diferenciadas e idiossincráticas em uma performance da linguagem. Com o propósito de exemplificar um possível modo de como pode-se constituir jogos de cenas nesta perspectiva fizemos uso de 'recortes' e 'colagens'. Por 'recorte' queremos significar a retirada de um enunciado (proferimento) do contexto em que ele é enunciado. Por 'colagem' queremos significar a sua inserção em um novo contexto, naquele em que reaparece. É este duplo movimento diferencial que o nosso ver derridianowittgensteiniano caracteriza o ato da citação e é essa citação que recoloca em ação o enunciado performativo que opera neste estilo de escrita que vem abrindo espaços para modos outros de se proceder à constituição do texto cientificoacadêmico na história da educação (matemática): a escrita dialógica. Palavras
Este artigo tem como objetivo problematizar o uso privilegiado do Manual de Aritmética de Condorcet, intitulado Meios de aprender a contar seguramente e com facilidade, divulgado no Brasil, no século XIX, em revistas da instrução pública, discutindo ao mesmo tempo as potencialidades de fontes constituídas por revistas de cunho pedagógico, desse período, que tratam da prática escolar da Aritmética e da formação de professores primários. Essa problematização tem referência na base documental da tese de doutorado de Farias (2014) que analisa os usos de revistas e jornais como práticas mobilizadoras de cultura aritmética, que teriam circulado na Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, no período de 1868 a 1889, com o propósito de formar professores para atuarem no ensino da matemática nas chamadas "escolas de primeiras letras”. Esta investigação assumiu a natureza da pesquisa no campo da História da Educação Matemática no Brasil, tomando como inspiração a terapia filosófica de Wittgenstein e o pensamento de desconstrução de Derrida que defendem a inexistência de conhecimento e de pensamento independentes, respectivamente de jogos de linguagem ou de escritura. Neste artigo, ressaltamos a importância da temática da formação e práticas de professores uma vez que, na segunda metade do século XIX, essa temática era assunto de grandes debates e discussões. Além disso, o destaque que se confere à Escola Normal da Província do Rio de Janeiro, em Niterói, é devido ao fato de esta escola ter sido a primeira Escola Normal criada no Brasil, em 1835, para formar professores primários. Palavras-chave: Aritmética de Condorcet. Formação de professores no século XIX. Ideais iluministas.
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