Streszczenie: W opracowaniu podjęta została problematyka obejmująca politykę edukacyjną UE i jej wpływ na przemiany dokonujące się w obszarze edukacji w Polsce. Poruszony problem badawczy dotyczył w szczególności zakresu polityki edukacyjnej UE oraz celów tej polityki i sposobów pomiaru ich osiągania. Jego wyrazem jest postawiona hipoteza badawcza, zgodnie z którą istotne znaczenie dla osiągnięcia przez Polskę wyznaczonych przez UE celów polityki edukacyjnej miało wykorzystanie środków finansowych pochodzą-cych z funduszy strukturalnych Unii. W celu weryfikacji tak sformułowanej hipotezy w pierwszej kolejności dokonano charakterystyki polityki edukacyjnej UE, jej celów i metod stosowanych w ich realizacji. Następnie dokonano analizy stopnia osiągnięcia tych celów przez Polskę i zakresu wsparcia ich realizacji środkami europejskimi. W efekcie przeprowadzonych badań stwierdzono, że zmiany zachodzące w polityce edukacyjnej w Polsce związane były z realizacją celów polityki edukacyjnej UE i przy wsparciu finansowym w ramach funduszy strukturalnych. Ponadto rezultaty badań pozwalają stwierdzić, że Polsce dotychczas nie udało się osiągnąć wszystkich celów polityki edukacyjnej UE określonych przez europejskie wskaźniki odniesieni, aczkolwiek w kontekście poruszanego problemu badawczego pozytywnie należy ocenić komplementarność działań finansowanych ze środków unijnych z celami programów UE.Słowa kluczowe: polityka edukacyjna Unii Europejskiej, europejskie poziomy odniesienia, metoda otwartej koordynacji, program operacyjny Kapitał Ludzki, zmiany w edukacji w Polsce wprowadzenie Przystąpienie Polski do UE stworzyło dla Polski szansę na przyśpieszenie rozwoju społeczno--gospodarczego. Otworzyło nie tylko możliwości korzystania ze wsparcia finansowego w ramach środków europejskich, ale przede wszystkim dało możliwość zintensyfikowania procesów związanych z modernizacją kraju poprzez silniejszą integrację europejską. Jednym z istotnych elementów polityki państwa, które po wejściu do UE podlegały zmianom, była polityka edukacyjna. Reformy wdrażane w tym obszarze wynikają z jednej strony z przynależności Polski do UE, ale w dużym stopniu są również efektem konieczności dostosowania edukacji do współczesnych realiów życia społecznego-gospodarczego. Współcześnie edukacji przypisuje się fundamentalne znaczenie dla rozwoju społeczeństwa, wzrostu dobrobytu i konkurencyjności. Przemiany gospodarcze i społeczne wymuszają redefinicję polityki edukacyjnej, zarówno jeżeli chodzi o jej podmioty, cele, jak i treści nauczania oraz adresatów. Coraz częściej mowa jest o "polityce edukacyjnej" w kontekście nie
Purpose: This study aims to assess the direction of changes in the extent of extreme, relative, and statutory poverty in 2008–2017 in Poland, along with the spatial differentiation of poverty in individual voivodships. Methodology: The study of poverty differentiation based on data from Household Budgets Survey. Obtained results were subjected to statistical analysis, using elements of multidimensional analysis. Results: The research revealed that there are significant differences in the level of poverty in individual voivodships, with lower values observed in Western Poland. A significant drop in the level of poverty, especially extreme poverty, was recorded in 2008–2017. Furthermore, fluctuations in the extent of poverty are strongly impacted by state policy. Implications: Research results may be useful to policy-makers at the local government level not only in Poland but also in other countries, mainly from the perspective of the European Union’s Europe 2020 strategy. Originality/Value: The article undertakes the topic of poverty, which constitutes an important and current socioeconomic concern. Despite progressive economic development, there still exist disadvantaged groups of entities and households.
This article undertakes the research problem of the assessment of the significance of poverty as a social challenge for local self-government units, and the differences in the assessment of the incidence of this phenomenon depending on the type of municipality. The authors also analyse the relationships between the ageing of the population and the assessment of the extent of poverty by municipalities. It must be pointed out that the undertaken problem has not been a subject of in-depth analysis thus far. Hence, this article fills the identified research gap in this field. The empirical part is based on the results of our own research, conducted using the Computer-Assisted Web Interview (CAWI) method on a sample of 144 municipalities of the Małopolskie Voivodship (Poland). In order to verify whether there is a relationship between the researched qualitative variables, the chi-square test of independence was used. In order to determine the relationships occurring between the categories of variables characterising the scale of the incidence of poverty and the remaining variables, a correspondence analysis was conducted. The research enabled us to find the issue of poverty to be one of the most important social problems from the point of view of municipalities. It is also worth noting that the degree of ageing in the population has an impact on the assessment of poverty among the elderly.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.