Celem artykułu jest ukazanie potrzeby psychoedukacyjnego akademickiego wspierania rozwoju w dorosłości studentów oraz budowania wśród młodzieży akademickiej pozytywnego klimatu dla korzystania z tego typu wsparcia. Obszary wymagające profesjonalnej interwencji doradczej i edukacyjnej wyodrębniono na podstawie analizy specyfiki rozwojowej okresu wczesnej dorosłości w świetle wybranych koncepcji rozwoju człowieka dorosłego, analizy problemów życiowych doświadczanych przez dorosłych, analizy założeń psychoprofilaktyki oraz analizy wyników badań empirycznych nad wybranymi kompetencjami studentów do funkcjonowania jako osoby dorosłe. 1 Słowa kluczowe: wczesna dorosłość, studenci, problemy życiowe, rozwój dorosłych, psychoedukacja, psychoprofilaktyka Człowiek w biegu życia rozwija się i dojrzewa. Pożądane pozytywne zmiany rozwojowe w dzieciństwie i adolescencji dokonują się przy wsparciu naturalnych i/lub intencjonalnych środowisk wychowawczych, jak rodzina, grupy ró-wieśnicze, placówki edukacyjne, opiekuńcze i wychowawcze. Osoby dorosłe rozwijają się i nabywają cech dojrzałej dorosłości poprzez aktywność własną, która wynika z ich autonomicznych decyzji, wyborów. Jakość funkcjonowania w dorosłości jest wypadkową wielu czynników. Do głównych zaliczyć można zasoby własne jednostki -między innymi jej cechy, osobowość, postawy, wiedzę o sobie i świecie, schematy poznawcze i behawioralne, które w przeważają-cej mierze ukształtowały się we wcześniejszych okresach życia pod wpływem 1 KATARZYNA KLIMKOWSKA, doktor habilitowany, Instytut Pedagogiki, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Adres do korespondencji: Instytut Pedagogiki UMCS,
Maria curie-skłodowska university, Lublin, poland orcid -0000-0001-6388-274X soLuTion-Focused approacH as a Means oF enHancing TeacHer proFessionaLisMIntroduction: Teachers' development programmes focus on the achievement of profession--related and pedagogical competence, as well as on the shaping of professional conduct and culture. Teachers' work and their personal and professional goals are affected by how they perceive themselves as persons and as professionals, and also by how they see their students and the teaching environment.Research Aim: This article aims to present the solution-focused approach (sFa) philosophy and explore its implications for the growth of teachers' professionalism, irrespective of its national or international contexts. The article unveils how to use sFa to make it advantageous for teachers' professional growth. The article explores the following topics:1. sFa as a worldview and a methodology of explaining human experience useful for building developmental relations. 2. sFa as an inventory of educational and developmental techniques useful for contemporary classrooms. 3. sFa as an inventory of self-development activities in constructing teachers' life and professional success. Evidence-based Facts: professionalism of the teachers is approached from different perspectives -as highly qualified professionals, as a set of given attitudes towards all participants of the education process, or as a space for teachers' professional growth that relates to development and mastering the profession. The main aim of the sFa is looking for solutions in the preferred/ desired future, which allows one to find solutions to a present problem. Summary: solution-focused approach is a tool that can be used to empower the acquisition of personal and professional competences by teachers. it can enrich university curricula and teacher training programmes.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.