кандидат біологічних наук, доцент кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету О. О. Надтока кандидат педагогічних наук, викладач кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету К. В. Царенко кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізичної реабілітації Запорізького національного університету В. О. Пономарьов кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету А. В. Сватьєв доктор педагогічних наук, професор кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ТРЕНЕРІВ-ВИКЛАДАЧІВ ДО ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ДЮСШ Авторами розроблена та апробована система оцінювання готовності майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи в ДЮСШ. Ця система включала тестування знань студентів, оцінювання експертами їхніх дій у квазіпрофесійній діяльності за визначеними параметрами, діагностику професійно-особистісних якостей студентів із використанням особистісного опитувальника. Експериментальним ВНЗ виступив Запорізький національний університет, контрольним-Харківська державна академія фізичної культури. Проведені дослідження дали змогу обґрунтувати систему оцінювання готовності майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи. Засобами оцінювання цієї готовності виступають: за когнітивним критерієм-розроблений автором тест знань; за афективним критерієм-авторський тест-опитувальник; за діяльнісним критерієм-експертне оцінювання діяльності студентів у квазіпрофесійних ситуаціях. Оцінювання за когнітивним критерієм виявляє загальну тенденцію до зменшення кількості майбутніх тренерів-викладчів із низьким рівнем готовності до виховної роботи в експериментальному ВНЗ і відсутність такої тенденції в контрольному ВНЗ. Оцінювання за афективним критерієм виявляє загальну тенденцію до зменшення кількості майбутніх тренерів-викладчів із низьким і середнім рівнями готовності до виховної роботи в експериментальному ВНЗ і відсутність такої тенденції в контрольному ВНЗ. Оцінювання за поведінковим критерієм виявляє загальну тенденцію до зменшення кількості майбутніх тренерів-викладачів із низьким і середнім рівнями готовності до виховної роботи, а також відповідне підвищення кількості студентів із високим рівнем цієї готовності в експериментальному ВНЗ і відсутність такої тенденції в контрольному ВНЗ. У своїй сукупності результати педагогічного експерименту засвідчили, що в експериментальному, на відміну від контрольного, ВНЗ формування у майбутніх тренерів-викладачів готовності до виховної роботи в ДЮСШ відбувалося більш ефективно, підтверджуючи ефективність розроблених нами педагогічних умов і моделі цього процесу.
кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізичної реабілітації Запорізького національного університету А. В. Симонік кандидат біологічних наук, доцент кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету В. О. Пономарьов кандидат педагогічних наук, доцент кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету О. О. Надтока кандидат педагогічних наук, викладач кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету А. В. Сватьєв доктор педагогічних наук, професор кафедри фізичної культури і спорту Запорізького національного університету ОБҐРУНТУВАННЯ АВТОРСЬКОЇ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ТРЕНЕРІВ-ВИКЛАДАЧІВ ДИТЯЧО-ЮНАЦЬКИХ СПОРТИВНИХ ШКІЛ ЗА ОЧНО-ДИСТАНЦІЙНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ Метою роботи було охарактеризувати зміст блоків авторської програми підвищення кваліфікації тренерів-викладачів та визначити її ефективність шляхом оцінки рівнів сформованості професійно-педагогічної компетентності. На думку авторів, подальшого поглиблення потребують питання розробки нових підходів щодо реалізації програм підвищення кваліфікації тренерів-викладачів ДЮСШ. У дослідженнях взяло участь 69 тренерів-викладачів, які проходили курси підвищення кваліфікації. Для оцінювання впливу авторської програми на рівень сформованості професійно-педагогічної компетентності тренери-викладачі були розподілені на дві експериментальні (ЕГ-1, n=23; ЕГ-2, n=24) та одну контрольну (КГ-1, n=22) групи. Учасники груп проходили підвищення кваліфікації у 2018 р. за авторською очно-дистанційною програмою, 2019 р. за очною формою та у 2017 р. без використання авторських методичних напрацювань. Розроблена програма передбачає засвоєння чотирьох блоків. Цими блоками є очна організаційно-настановча сесія, базовий блок, дистанційна самостійна робота, очна заключна сесія з атестацією. Зміст авторської програми підвищення кваліфікації тренерів-викладачів представлений структурними модулями, що розкривають три генеральні теми курсів: «Виховання юних спортсменів», «Навчання виконанню спортивних вправ у різних видах спорту», «Розвиток рухових якостей вихованців ДЮСШ і змагальна підготовка». Встановлено, що організація процесу підвищення кваліфікації тренерів-викладачів ДЮСШ на засадах авторської програми істотно вплинула на рівень розвитку їхньої професійно-педагогічної компетентності. Результати дослідження доповнюють наявні дані щодо можливості оптимізації курсів підвищення кваліфікації. Автори стверджують, що розвиток професійно-педагогічної компетентності тренерів-викладачів ДЮСШ у процесі підвищення кваліфікації стане більш ефективним у разі його організації на засадах авторської моделі, що передбачає визначення рівня розвитку професійно-педагогічної компетентності та надання на основі результатів цієї процедури вихідних рекомендацій щодо її розвитку під час міжкурсового періоду.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.