Esta pesquisa analisou a produção científica acerca da teoria do alto escalão, desde o seminal artigo de Hambrick e Mason (1984) até abril de 2020. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva por meio do Knowledge Development Process -Constructivist (Proknow-C). Foram identificados 3.109 artigos que, após filtragem, deram origem ao portfólio final contendo 33 artigos. Os principais resultados da pesquisa indicam que: (a) o periódico Academy of Management Annals apresenta maior fator de impacto (JCR/SJR); (b) Em 1984, o artigo intitulado A resource-based view of the firm, de Wernerfelt, foi identificado como o artigo de maior reconhecimento científico; (c) os autores mais relevantes foram Bantel e Hambrick; (d) Upper echelons theory e Top management team foram as palavras-chave de maior destaque; (e) o pareamento apontou que a teoria da racionalidade limitada, a teoria da contingência e a teoria da agência, figuram na maioria das pesquisas, sendo analisadas de forma concomitante à teoria do alto escalão. Por fim, esta pesquisa amplia o entendimento acerca da teoria do alto escalão como alternativa para melhorar a performance organizacional.
Sob a égide da gestão do conhecimento e da teoria institucional, buscou-se identificar, analisar e compreender os fatores facilitadores e limitantes do processo autoavaliativo em um instituto federal de ensino, para então propor ações de melhoria. Metodologicamente essa pesquisa caracterizou-se como qualitativa, do tipo estudo de caso. Os dados foram coletados por meio da realização de entrevistas com gestores da instituição, observação participante e por meio de pesquisa documental. A análise seguiu os procedimentos da análise de conteúdo e da técnica de triangulação. Os resultados apontam que a estratégia e o apoio da alta gestão; as políticas e práticas de gestão de pessoas; a cultura e o ambiente organizacional; a estrutura e os papéis; os processos e tecnologias; os fatores individuais e a mensuração dos resultados são apontados como potenciais facilitadores e/ou limitantes do processo autoavaliativo. Por fim, conclui-se que a associação das lentes teóricas da gestão do conhecimento e da teoria institucional propiciou um avanço na compreensão do processo autoavaliativo ao evidenciar suas limitações e oportunizar aprimoramentos.
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