O sucesso da terapia antirretroviral, que culmina no aumento da sobrevida das pessoas que vivem com HIV/AIDS (PVHA) resulta em um aumento na demanda por atenção à saúde bucal. Nessa perspectiva, é de suma importância o maior investimento em ações educativas que ampliem à divulgação de informações, que contribuam diretamente para a redução de danos e prevenção de agravos, de forma que, quanto mais informações de qualidade que forem disponibilizadas por diferentes veículos, maior será o acesso e consequentemente, os impactos de tais ações na vida dessas pessoas. O objetivo deste trabalho foi sintetizar as evidências científicas presentes na literatura, a respeito da educação em saúde para as pessoas que vivem com HIV/AIDS. Trata-se de um estudo de revisão integrativa da literatura, guiada conforme as diretrizes do Instituto Jonna Briggs (JBI,2020), em que a pergunta do estudo foi elaborada utilizando a estratégia Population, Concept e Context (PCC), e consiste em: “Quais são as evidencias cientificas a respeito de ações de educação em saúde para as pessoas que vivem com HIV/AIDS?”. O levantamento bibliográfico foi realizado nas bases de dados: Scientific Electronic Library (SCIELO), National Library of Medicine (PubMed) e Google Scholar. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 6 artigos foram selecionados para a caracterização. Conclui-se que, atualmente há escassez de esudos que contextualizem a aplicação da educação em saúde para PVHA, justifica a relevância de investimento de pesquisas nesta temática.
As ferramentas digitais permitiram, no contexto da pandemia de COVID-19, uma nova forma de ensinar, aprender e informar. O objetivo desse relato é abordar a experiência de educação em saúde digital, vivenciada por professores e estudantes do estágio de Integração Ensino Serviço Comunidade (INESC), do quinto e sexto semestre do curso de graduação em Odontologia do Centro Universitário de Patos de Minas. Foram utilizadas plataformas digitais para elaboração de cartilhas audiovisuais com conteúdos sobre saúde bucal e ciclos de vida, para postagens em mídias sociais promovendo a disseminação de informações confiáveis de maneira acessível e ágil, além de fomentar o conhecimento sobre recursos digitais e adequação de conteúdo. Associado à construção coletiva do material por parte dos alunos, foi realizada a distribuição dos conteúdos digitais produzidos para a secretaria municipal de saúde a fim de popularizar conhecimentos produzidos no ambiente acadêmico. Os estudantes promoveram ação educativa à distancia de maneira síncrona para adolescentes que cometeram infrações e encontravam-se em internação provisória. O presente relato destaca o processo de construção de materiais instrutivos de modo assíncrono e a educação em saúde por meio de plataformas digitais, com vistas à manutenção de dois processos fundamentais nos cursos de Odontologia: o ensino-aprendizagem de estudantes e a educação em saúde da população, contextualizando o aprendizado e a realidade social.
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