El objetivo de la investigación fue evaluar el impacto del programa de prevención para la depresión y la ansiedad
a través del desarrollo del pensamiento crítico y estrategias en solución de problemas en estudiantes universitarios
de primeros semestres. Método: se utilizó un diseño cuasi-experimental, evaluación pre-test y post-test, y grupo
control. Participaron 60 estudiantes de dos universidades de Colombia que cursaban su primer año de formación
(25% hombre y 75% mujeres), edad promedio 18.5 años; grupo experimental n=31, grupo control n=29. El programa
tuvo una duración de 10 sesiones. Los instrumentos utilizados fueron el CES-D (Rodloff y Locke, 1986), SCL-90
(Derogatis, 2002), el cuestionario de Acontecimientos estresantes (Connor-Smith y Calvete, 2004), ATQ (Kendall,
Howard y Hays, 1989), ASSQ (Kendall y Hollon, 1989). Resultados: se identificaron cambios significativos en
los indicadores clínicos de depresión, ansiedad, pensamientos negativos y valoración de acontecimientos vitales
en el grupo experimental. Conclusiones: el programa de prevención de la depresión y la ansiedad a través del
modelo del desarrollo del pensamiento crítico y el diálogo socrático, es efectivo en jóvenes universitarios del primer
año de formación, en la medida que disminuye significativamente los indicadores de depresión y ansiedad, los
pensamientos negativos y la valoración de los acontecimientos vitales.
Palabras-clave: Prevención; Depresión; Ansiedad; Pensamiento crítico; Diálogo socrático.
Born in the late nineteenth century, within the positivist paradigm, psychology has made important developments that have allowed its recognition in academia and labor. However, contextual issues have transformed the way we conceptualize reality, the world and man, perhaps in response to the poor capacity of the inherited paradigm to ensure quality of life and welfare of human beings. This has led to the birth and recognition of new paradigms, including complex epistemology, in various fields of the sphere of knowledge, which include the subjectivity, uncertainty, relativity of knowledge, conflict, the inclusion of "the observed" as an active part of the interventions and the relativity of a single knowable reality to move to co-constructed realities. It is proposed an approach to the identity consequences for a psychology based on complex epistemology, and the possible differences and relations with psychology, traditionally considered.
La Facultad de Psicología de la Universidad de San Buenaventura Cali anualmente lleva a cabo la semana Talleres de lo social. Este ejercicio académico-pedagógico, que ha trascendido por 22 años, para esta ocasión incluyó el tercer encuentro regional de psicología Saberes desde lo social: transdisciplinariedad en las realidades sociales y el primer simposio regional Gobiernos, familias e infancias: por el derecho a crecer en familia, en colaboración con la ONG gubernamental Aldeas Infantiles-Colombia, llevado a cabo el 17 y 18 de octubre de 2018.
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