Esta investigación tiene como propósito explorar la percepción de los estudiantes de educación superior sobre la responsabilidad social corporativa. El estudio de la responsabilidad social corporativa es un tema de relevancia debido a las nuevas exigencias de los diversos stakeholders. Se utiliza un cuestionario cuantitativo, dando paso a la aplicación de análisis factorial exploratorio y diferencias de medias. Los resultados muestran diferencias significativas según género, edad y nivel de ingreso familiar. Las mujeres son las que presentan una mayor valoración en relación a las acciones filantrópicas desarrolladas por las empresas, dichas acciones filantrópicas son reconocidas por los estudiantes entre 18 a 24 años; todo lo anterior se encuentra en correspondencia con el nivel de ingreso familiar. Se concluye que es necesario que los estudiantes sean entrenados en responsabilidad social personal y social, como a su vez, en ética empresarial aplicada, lo que debería permitir el despliegue natural de procesos decisionales que procuren el bienestar de todos los grupos de interés.
Se aborda la relación entre bioética, tecnoempresa y sociedad, relacionando estos elementos desde la crítica filosófica al despliegue tecno-científico, (característico de la nueva era del conocimiento y por la vinculación con el hecho económico subyacente en su estructura epistémica.) Se analiza el sentido ético de la tecnoempresa en virtud del tecnoconocimiento y su rol en la construcción de referentes de acción. Seguidamente se describe la estructura inmanente a la generación del conocimiento, como una nueva forma de intervenir la naturaleza. Por ello, el contexto de tecnoempresa se tridimensiona, esclareciendo el propósito de la racionalidad tecnoempresarial en la preservación del “mundo de vida”. Se concluye que la sociedad del tecnoconocimiento, es demarcada por la trasformación del conocimiento a través de la racionalidad tecnoempresarial, propiciando nichos de mercado que amplifican los riesgos del medio vital, razón por la cual se inserta en el discurso filosófico de la posmodernidad que caracteriza la bioética.
El régimen de la información es mediado por la cultura del dispositivo electrónico. Se caracteriza por el control del ciudadano iluso mediante el despliegue de la libertad, anulando con ello la cuestión medular de la vida humana: la libertad. Mediante metodología fenomenológico-hermenéutica (Heidegger, 2002), este trabajo parte del mundo de vida digital para direccionar la interpretación hacia la gobernanza digital, todo lo cual asoma como horizonte hermenéutico el régimen de información. Se concluye que en este nuevo orden social lo político y todos los demás órdenes que surgen de la interacción, son gobernados por un capitalismo de emociones.
La responsabilidad social corporativa permite gestionar estrategias que buscan satisfacer las necesidades de los stakeholders. El propósito de este artículo es analizar las percepciones de las expectativas de los consumidores del retail sobre la responsabilidad social empresarial. Para lo cual, se ha utilizado una encuesta de autosuministración, dando paso al análisis factorial exploratorio y la exploración de diferencias de medias. Los resultados muestran una elevada valoración en la dimensión económica. Se presentan diferencias significativas en género, nivel de urbanización y grado de escolaridad, tomando un énfasis particular la dimensión filantrópica.
Se analizan los desafíos de futuro de la sociedad digital. Desde perspectiva fenomenológico-hermenéutica, la idea de una ética de la tecnología considera la sociedad digital como dispositivo técnico. La literatura pertinente permite, primero, estudiar la tecnología disruptiva como generadora de cambios sociales, los cuales, a su vez, transforman las formas de la facticidad de la vida. De esta manera, la ética de la sociedad material, sirve de argumento para analizar la ética en la sociedad digital. Tomando la bioética filosófica como instrumento, se concluye que la sociedad digital antepone retos para la vida, los cuales debe afrontar para la supervivencia.
From an early age, understanding proportional reasoning is a fundamental pillar in mathematics education, and therefore, teachers should have a thorough knowledge of it. Despite its significance, there are few studies that analyse the difficulties that student teachers have in understanding proportionality, and even less so inverse proportionality. We emphasised inverse missing-value problems by analysing them according to the type of unknown and the representation used. We checked which strategies they use to solve them and related them to other generic problems of proportional reasoning. For such purposes, we used a combined quantitative and qualitative empirical study applied to how pre-service teachers solve fifteen problems. The results show that the representations used in the statements aid their understanding and help solve the problems. Similarly, it is shown here that certain problem-solving strategies complicate proportional reasoning in pre-service teachers.
La investigación analiza el concepto de justicia en el contexto de la justicia premial consagrada en la legislación colombiana. El presente artículo, que hace parte de una investigación de mayor alcance, realiza primeramente un análisis del concepto de justicia en sentido filosófico, para luego analizar el concepto de justicia premial. Finalmente, se intercepta el concepto de justicia premial con el concepto más general de justicia, a partir de las nociones de paranomos y pleonektès de Aristóteles. Se concluye que el concepto de justicia premial se cataloga como una institución justa tal como la define este filósofo, por lo que no le es dado al intérprete desde esta perspectiva atribuir criterios de injusto a las decisiones que ponen fin a las controversias por intermedio de la justicia premial.
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