This paper describes the organizational knowledge taxonomy, comprising management of an existing knowledge and creation of a new knowledge, portraying the theoretical path of the field with emphasis on some oppositions such as tacitexplicit and exploration-exploitation and their impact into the organizations. It presents the case study of Unilever South America by analyzing the company's enabling conditions for knowledge creation and the integration with the SECI (socialization, externalization, combination, internalization) process, in which we identify how the company manages to cope with knowledge creation and sharing as a strategic resource for the product innovation activities of marketing and R&D project teams, thereby portraying features of organizational knowledge as a strategic resource and its use dimensions in the product development process. The results pointed to advances in the efforts for the dissemination of knowledge by the top management of the company; however, it also shows that some team integration is missing, so that knowledge is shared due to the working structure rather than for individual or collective initiatives, which leads us to conclude that the strategic objectives and efforts of the organization to extend the reach the generated knowledge within the business does not reflect completely in the reality of the working groups.
ResumoEste ensaio teórico tem por objetivo apresentar alguns autores tidos como basilares em discussões recentes que fazem uso da teoria crítica e do pós-modernismo para problematizar questões relacionadas às organizações. Realiza o cotejo de autores da corrente acadêmica anglo-saxã, bem como pesquisadores brasileiros que discorrem sobre os desafios de se fazer pesquisa fora do eixo central positivista e quantitativo e das dificuldades de se empregar teorias emergentes e que são mais caras aos estudos de natureza qualitativa, escolha de muitos dos autores em questão. Apresenta o caso de um pesquisador que obteve êxito ao realizar trabalho que faz combinação bem-sucedida entre o arcabouço teórico de tais estudos críticos e uma pesquisa empírica de reconhecida relevância não só para a academia, mas também para a sociedade. Palavras-chave: estudos críticos de gestão; teoria crítica; pós-modernismo; estudos organizacionais. AbstractThis theoretical essay aims to portray some authors seen as essential in recent discussions that make use of critical theory and postmodernism to raise questions related to organizations. It carries out the contrast of some authors from the Anglo-Saxon academic stream as well as Brazilian scholars that pose the challenges for doing research out of the positivist and quantitative-driven dominant group, and the difficulties to use more emerging theories that tend to attract those studies featuring a qualitative nature, which happens to be the choice of most of such authors. Further, it presents the case of a successful scholar who managed to carry out a piece of research that is a well-done combination of the critical studies theoretical background with some empirical research of recognized relevance not only from an academic, but also from a social standpoint. Keywords: critical management studies; critical theory; postmodernism; organizational studies.
Este estudo tem como objetivo discutir o uso de técnicas de teatro como ferramenta para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem das disciplinas de comunicação profissional, em especial da línguainglesa, em cursos do ensino médio, técnico e tecnológico. Como percurso metodológico, primeiramente realiza-se pesquisa para construir um arcabouço teórico, identificando-se também estudos empíricos que lhe deem suporte, tomando como ponto partida a abordagem conceitual do teatro do oprimido e os jogos relacionados, bem como as técnicas para uso do teatro em educação.Como resultado, é apresentada proposta de aplicação que contempla algumas das técnicas de uso do corpo e da voz como meios de expressão, adaptadas pelos professores para emprego em sala de aula, as quais deverão contribuir de forma ampla para o desempenho e a formação dos estudantes, visto que podem não apenas melhorar habilidades comunicativas, mas também impactar positivamente sua dimensão afetiva
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