Este estudo objetiva analisar alguns dos mais relevantes aspectos teóricos sociológicoeconômicos referentes aos arranjos produtivos locais (APLs). Os APLs manifestam, por sua natureza e suas especificidades, nuances peculiares das economias de aglomeração, podendo, assim, ser identificados e caracterizados a partir da teoria de redes, que evidencia como esses podem contribuir para o desenvolvimento local e regional. Através do aporte reflexivo da recente teoria de redes sociais do sociólogo econômico americano Mark Granovetter, buscar-se-á, em virtude de seu caráter heterodoxo, discorrer sobre algumas possíveis particularidades que as redes sociais podem oferecer aos APLs e, por meio desses, ao desenvolvimento das localidades e/ou regiões. A metodologia utilizada foi qualitativa, da técnica de revisão bibliográfica sistemática sobre as temáticas acima elencadas.
Este artigo tem o objetivo de elucidar a importância da aproximação e do diálogo de Celso Furtado (1920-2004) junto as ciências sociais, mais especificamente com a sociologia e a antropologia, ao inserir a cultura como ideia central em seus estudos e lançar uma luz compreensiva num dos elementos fundamentais que constituem o seu pensamento social: o método histórico-estrutural. Neste sentido, o foco será a construção da problematização furtadiana sobre a cultura, basilar no seu pensamento e na sua busca de uma intepretação do subdesenvolvimento brasileiro. Por ser uma pesquisa de cunho teórico, a metodologia utilizada foi a qualitativa, que se configurou na revisão bibliográfica-documental. Ao evidenciar a centralidade temática da cultura nas reflexões furtadianas, espera-se poder contribuir para futuras pesquisas quanto a atualidade das críticas sociais deste intelectual nordestino, sempre comprometido com prementes mudanças estruturais para a América Latina e para o Brasil.
Resumo: O presente artigo tem como objetivo geral investigar a presença da gestão democrática na escola de Referência em Ensino Médio Don Vieira, Nazaré da Mata (PE), analisando as conquistas e desafios. A metodologia quanto à abordagem foi qualitativa, pois possibilitou abranger com amplitude as discussões relacionadas ao tema de estudo. Além do que, trata-se de uma pesquisa descritiva e quanto aos procedimentos, documental e de campo. Utilizou-se como aporte teórico DALBEN (2004), GADOTTI e ROMÃO (2013), LIBÂNIO (2013), LUCK (2012) e PARO (2003). As ações, discursões e busca por fundamentação teórica direcionou a mergulhar na gestão escolar e democracia, enfatizando os avanços ocorridos até alcançarmos a gestão democrática. Enfatizou-se também a busca pela autonomia na gestão democrática, como também a democratização e descentralização da gestão escolar através do conselho escolar, conselho de classe, associação de pais, grêmio estudantil, dentre outros. As discussões realizadas por meio da análise da entrevista evidenciaram que a escola lócus desta pesquisa possui uma gestão democrática, sendo inegável a importância da participação da comunidade nas conquistas e desafios a fim de garantir a democratização da gestão escolar.
All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license.Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0.Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.1 Sociólogo, doutor em Sociologia e Professor Associado do Departamento de Ciências Sociais da UFRPE. Publicou livros e artigos sobre coronelismo, poder local, ensino de ciências sociais, o universo da seca, turismo e educação. Estuda, atualmente, as relações entre arte, cultura popular, cidadania e desenvolvimento sustentável.
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