Nesteartigo,analisamostrês livros didáticos para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, única coleção aprovada pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2013) e disponibilizada em formato impresso e digital. O objetivo éinvestigar a transposição didática do gênero artigo de opinião: que subsídios oferecem? Fundamentamosa análise desse materialdidático na teoria do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2003; DOLZ, SCHNEUWLY, 2004; DOLZ, GAGNONe DECÂNDIO,2010), e dos gêneros discursivos/textuais (BAKHTIN, 2003; BAKHTIN, VOLOSHINOV,2009). Entendemosque falta à coleção uma indicação teórico-metodológica mais precisa para o aprimoramento da prática pedagógica bem como para uma produção de texto no gênero em evidência mais producente.
My purpose with this paper will be to analyze how food contributes for the creation of relationships between Harry Potter characters and how it helps readers to evaluate certain spaces and moments within the series itself. The existence of food helps to determine some of the most important interactions between characters of the saga and can be seen as part of the narrative device that makes the plot evolve (for example, the very first encounter of the main characters). In order to demonstrate this circumstance, I will be focusing on the imaginative properties of Harry Potter meals, particularly in the final book of the saga, and also how they can be used for the characterization of Utopian and Dystopian spaces in certain moments of the story. The moments before and during the reign of Voldemort, the series main antagonist, may not only be analyzed through contrasting adjectivation or positive and negative emotions, but also through the existence and quality of the food that is presented to the characters. Finally, what I wish to emphasize is that food is a strong psychological component that contributes not only for the happiness or bickering between characters, but it also assists the readers in assessing certain situations and in making their reading of the series a more appealing and delicious activity, confirming the words of George Bernard Shaw that "there is no sincerer love than the love of food."
Tendo como suporte teórico os estudos pós-coloniais, este artigo investiga a aplicabilidade do conceito de alteridade (BONNICI, 2005, p. 15) em “Beyond the Pale”, uma das consagradas narrativas de Rudyard Kipling (1865-1936). O escritor hindo-britânico, filho de pais ingleses, nasceu no ápice da Índia colonizada, testemunhando o impacto e a força do aparato imperialista inglês na região, e sua obra se tornou, igualmente, testemunha deste fato histórico. Em consonância com outros conceitos da teoria pós-colonial, que serão discutidos ao longo deste trabalho, a ideia de alteridade consegue fortalecer as explícitas denúncias sobre a violência durante a invasão de caráter colonial na Índia, cujas alterações socioculturais se fazem presentes em peso neste conto de Kipling como características narrativas centrais do autor. Ao resgatar a questão colonial da Índia – o processo instaurado durante quase 250 anos pelos ingleses –, pretendemos reinterpretar o papel da mulher indiana durante esse período, quem, protagonizada por Bisesa, parece estar relegada a uma condição social duas vezes subalterna, portanto, triplamente sem voz nem oportunidade ou direito à fala (GUHA, 1983; SPIVAK, 1988 apud FIGUEIREDO, 2010): a de nativa em uma sociedade colonizada, a de mulher em uma sociedade machista e a de viúva nesta mesma sociedade. O diálogo íntimo entre a denúncia de Kipling e a perspectiva pós-colonial de apuração das reverberações do colonialismo aguçam a necessidade de se reavaliar obras em que fica clara a exploração cultural, social, econômica e, sobretudo, mental/identitária sofrida pelas populações de países colonizados, recuperando registros indispensáveis para a compreensão do que foi na prática a investida colonial europeia, no ângulo, é claro, daqueles que foram as vítimas e a quem por séculos foi forçado o silêncio.
A história de uma assassina.
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