Esta investigación se fundamenta en estrategias para reactivar la economía post covid-19 en el Perú, que debido a la crisis sanitaria presenta carencia de financiación, elevado precio del valor monetario y ausencia de salvaguardas de los intereses económicos. Las políticas ejecutadas, tuvieron el propósito de garantizar el movimiento en la cadena de pagos y la solidez de las inversiones, impidiendo el cese de actividades laborales y el cierre de organizaciones empresariales. El objetivo fue analizar estrategias públicas para reactivar la economía peruana, teniendo como materiales artículos relacionados al tema y como metodología la revisión documentaria de artículos y la revisión estadística de páginas públicas: MEF, INEI entre otros, a fin de entender los acontecimientos y sucesos importantes a lo largo del desarrollo investigativo. Los resultados se reflejan en el accionar de estas políticas públicas, donde las empresas tendrán que adaptase a la nueva normalidad, en donde todo el proceso de negocio tradicional ha cambiado, apareciendo nuevas condiciones para poder establecer alianzas a nivel local, regional y nacional. El artículo concluye en dos puntos muy importantes: las políticas públicas deben ayudar al desarrollo productivo y deben pensarse como políticas integrales.
La crisis covid-19 determinó el cierre total de centros de instrucción básica regular y superior, suspendiendo la continuidad de la educación presencial, generando una crisis educativa a la cual se dio como única alternativa de solución una educación a distancia o remota, llegando en tiempo real a los estudiantes por medio del uso fundamental de las tecnologías de información y comunicación. La investigación tuvo como objetivo realizar una descripción bibliográfica de las políticas ejecutadas para dar continuidad al sistema educativo. La metodología fue cualitativa, con procesamiento de información documentaria correlacional y sustento teórico-analítico encontrado en bases de datos y revistas científicas como ProQuest, EBSCO HOST, Google Scholar, Dialnet y Scielo, con variables de búsqueda: políticas públicas en educación y covid-19, encontrándose 100 artículos, utilizándose 50 relacionados con el objetivo de investigación, siendo estos del 2020 en adelante. Los resultados indican que los educandos y profesores, no tienen una preparación virtual previa en todos los niveles educativos, incluido el inicial. Se concluye que el modelo virtual debe ser fortalecido por el estado peruano, ya que favorecen un aprendizaje dinámico, practico y entendible, que facilita el desarrollo educativo en los diversos niveles socio culturales.
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