La formación de enfermeros contempla desarrollar lógicas de razonamiento, para promover el pensamiento reflexivo y crítico (PCR), y aplicarlo en el actuar profesional. Esta investigación pretende determinar la presencia de PCR en el currículum de Enfermería de cuatro universidades chilenas, como parte de estudio multicéntrico desarrollado por la Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería (RIIEE) mediante estudio cuantitativo exploratorio-descriptivo. Con aprobación del Comité de Ética, se aplica cuestionario, analizando datos con Programa SPSS. Se caracterizan los docentes de cada unidad académica, número de estudiantes, además de las declaraciones de PCR en Planes de estudio, estrategias didácticas y de evaluación explícitas en los cursos. Concluimos que las cuatro escuelas estudiadas declaran el PRC en sus perfiles y planes de estudio, aunque el nivel de implementación y evaluación en sus cursos es diverso. Futuras investigaciones requieren indagar cualitativamente el modo en que docentes desarrollan PCR con estudiantes, y su impacto en el aprendizaje.
En base a la experiencia desarrollada con adultos mayores durante siete años en una institución de beneficencia, aplicando el enfoque psicosocial y comunitario; se observó el impacto beneficioso para la salud y funcionalidad del adulto mayor institucionalizado, al trabajar en equipo con enfoque gerontológico. Asimismo, el logro de autonomía, participación y vinculación de las personas mayores, requiere que el equipo comparta un paradigma de intervención, cuyos modelos, criterios y estrategias, faciliten el logro de objetivos terapéuticos transversales, centrados en las necesidades reales de la persona mayor y su familia. Esta sistematización retrospectiva, de la experiencia profesional vivenciada por Enfermera y Terapeuta Ocupacional, pretende sensibilizar a profesionales y personas vinculadas con establecimientos de larga estadía, acerca de la relevancia, pertinencia y factibilidad de las intervenciones gerontológicas, que no necesariamente involucran un costo económico, más bien un cambio paradigmático en todo nivel. Para ello, se describirá el proceso realizado para la implementación de estrategias integrales y significativas, utilizando como base la conformación de equipos de diferentes disciplinas, que valoran e involucran al adulto mayor y su familia en la toma de decisiones. La comunicación y retroalimentación constante, permite mantener, mejorar o reemplazar estrategias de intervención, gracias a un proceso participativo y dinámico.
Dilema ético: enfermería y uso de psicofármacos en niños, niñas y adolescentes en el servicio nacional de menores Ethical dilemma: nursing and use of psychotropic drugs in children and adolescents in the servicio nacional de menores Dilema Ético: enfermagem e uso de drogas psicotrópicas em crianças e adolescentes no servicio nacional de menores
En base a la experiencia desarrollada con adultos mayores durante siete años en una institución de beneficencia, aplicando el enfoque psicosocial y comunitario; se observó el impacto beneficioso para la salud y funcionalidad del adulto mayor institucionalizado, al trabajar en equipo con enfoque gerontológico. Asimismo, el logro de autonomía, participación y vinculación de las personas mayores, requiere que el equipo comparta un paradigma de intervención, cuyos modelos, criterios y estrategias, faciliten el logro de objetivos terapéuticos transversales, centrados en las necesidades reales de la persona mayor y su familia.
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