Background: Sedentary time is high among university students. Prolonged sitting time and reduced physical activity is linked to a number of health risks, therefore interventions to increase options for physical activity on campuses are of high public health relevance. Evidence about the influence of the campus environment on movement and sedentary behavior of students is scarce. This study explores how the structural and social environment of two University campuses are related to students' everyday physical activity. Methods: We used the photovoice method to get a thorough insight into students' daily life on campus. We recruited a total of 46 University students in two German cities (University 1: n = 22, University 2: n = 24). They were asked to take ≥15 photos of places and situations on their respective campus that facilitate or hinder them to be physically active. The pictures were discussed with the participants in 10 focus groups. Focus group discussions were audio-recorded, transcribed and analyzed using content analysis. Results: Both universities do not exploit their potential of fostering daily physical activity on campus, according to the photos and discussions of the participating students. The vast green spaces offer no cues for movement: easily accessible equipment for sports (fixed or mobile) is lacking, walkways are partially hidden, and the facilities discourage from cycling to and on campus. Social norms induce participants to keep sitting during lectures and learning time. It was also pointed out that indoor hallways and foyers could be put to better use with regard to physical activity. The Photovoice project raised the participants' awareness of how the context influences their movement behavior, and helped them come up with solutions to make physical activity easier for students of their respective universities. Conclusion: The studied campuses discouraged students from being physically active by missing out on opportunities—indoors and outdoors—for fostering movement, such as designating the greens for games or walks, or providing sufficient lockers for biking gear. The results can serve as a basis to plan custom-made public health interventions.
Bewegungsfördernde Bibliotheksarbeitsplätze an Hochschulen Eine Studie zu Wirkung und Akzeptanz bei Studierenden Einleitung "Sitzen ist das neue Rauchen"! Es ist unumstritten, dass ausreichend Bewegung gesundheitsförderlich sein kann. Unabhängig davon stellen hohe Sitzzeiten einen eigenständigen Risikofaktor für Zivilisationskrankheiten dar, wie erst jüngst bekannt wurde [2, 9, 20]. Auch bei Studierenden sind Bewegungsmangel und hohe Sitzzeiten an Hochschulen weit verbreitet. Damit rücken sowohl Studierende mit ihrem Sitzverhalten als auch die Hochschulen selbst als deren Lebenswelt in den gesundheitswissenschaftlichen Fokus [7, 18, 19]. Aktueller Forschungsstand Bewegungsmangel zählt zu den häufigs-tenUrsachenfürdieEntstehungvonZivilisationskrankheiten (wie z. B. Bluthochdruck, Diabetes mellitus Typ 2; [5, 23]). Neuere epidemiologische Studien mit Erwachsenenpopulationen zeigen-unabhängig des Ausmaßes an körperlicher Bewegung-kausale Zusammenhänge zwischen "sedentary behaviour" (hohe und/ Studienlimitationen Die Studienergebnisse basieren auf einer Stichprobengröße von lediglich 10 Studierenden über einen Testzeitraum von 2 Wochen. Die Ergebnisse bieten erste Einblicke, allgemeingültige Aussagen können jedoch nicht ohne größer angelegte Studien über einen längeren Zeitraum getroffen werden.
Zusammenfassung Hintergrund Der Studienalltag ist durch Bewegungsmangel und hohe Sitzzeiten gekennzeichnet, was sich negativ auf die Gesundheit auswirkt. Die Implementierung von nachhaltigen Programmen zur Bewegungsförderung an Hochschulen gewinnt somit an Bedeutung. Es mehren sich wissenschaftliche Hinweise, dass Interventionen dann erfolgreich sind, wenn transdisziplinäre Methoden angewendet werden. Fragestellung Der Beitrag untersucht, welche Rolle transdisziplinäre Methoden bei der Entwicklung und Implementierung von gesundheitsfördernden Interventionen im Setting Hochschule bei Studierenden spielen und wie diese nachhaltig umgesetzt werden können. Methodik Es wurde ein systematisches Literaturreview deutsch- und englischsprachiger Studien durchgeführt. Entscheidend war, dass die Studien transdisziplinäre Interventionsansätze aufweisen sowie das Bewegungs- und Sitzverhalten von Studierenden berücksichtigen. Ergebnisse Von den 1211 identifizierten Datensätzen erfüllen 10 Studien die Auswahlkriterien. 3 Studien zielen auf eine Bewegungsförderung oder Sitzzeitreduktion ab, während 7 Studien allgemeine Gesundheitsförderung anstreben, bei der bewegungsfördernde Maßnahmen im Vordergrund stehen. Die Interventionstechniken sind Partizipation und Empowerment (n = 10), kooperative Planung (n = 8), interaktiver Wissensaustausch (n = 8) und Kapazitätsaufbau (n = 8). Schlussfolgerung Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Anwendung von transdisziplinären Methoden zu mehr Akzeptanz und einer nachhaltigeren Etablierung führt. Weitere Studien sind erforderlich, um die Wirksamkeit von Interventionen unter Anwendung transdisziplinärer Methoden zu erforschen. Für transdisziplinäre Studien zur Verringerung des sitzenden Verhaltens von Studierenden besteht weiterer Forschungsbedarf.
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