There is an undeniable opioid crisis in the United States that has caused significant negative consequences including many lives lost due to opioid overdoses. Currently, researchers are searching for alternatives for pain management as well as developing abuse-deterrent agents. In February 2018, the Food and Drug Administration (FDA) approved benzhydrocodone and acetaminophen (Apadaz™) for the short-term (no more than 14 days) management of acute pain severe enough to require an opioid analgesic and where alternative treatments are inadequate. This article looks further into this oral opioid prodrug and assesses its clinical pharmacology, pharmacokinetics, clinical trials and safety considerations that led to approval. Even though this prodrug provides a novel approach to analgesia, it was not classified as an abuse-deterrent agent and therefore still has the potential for abuse and misuse. This new agent potentially runs a higher risk of augmenting the opioid crisis rather than curtailing it. Innovative approaches to discover opioid alternatives are warranted.
Las constantes y vertiginosas transformaciones científico-técnicas aparejadas a la revolución informativa enfrentan a los profesionales de cualquier área del conocimiento a nuevos retos en sus respectivos ámbitos laborales, haciéndose imprescindible el desarrollo de un proceso capacitador que garantice su superación permanente. El postgrado, como superación profesional o formación académica, adquiere nuevas fuerzas para potenciar una redimensión del conocimiento que satisfaga las necesidades sociales a través de la solución de los diferentes problemas contextuales. No obstante, aunque el énfasis de la dinámica postgraduada generalmente se ubica en la redefinición cognitiva y en el desarrollo de nuevas competencias, pueden observarse, a grosso modo, resultados educativos que apuntan a la conservación de una práctica profesional simplificadora, poco flexible y escasamente creativa.
Las vertiginosas transformaciones científico-técnicas, la revolución informativa y los nuevos retos que se les plantean a los profesionales en los diferentes ámbitos laborales en los que se insertan hacen imprescindible el desarrollo de un proceso que garantice su superación permanente. El postgrado, tanto como superación profesional o formación académica, cobra nuevas fuerzas en aras de potenciar una redimensión del conocimiento que satisfaga las diferentes necesidades sociales a través de la solución de los problemas contextuales. Sin embargo, resulta curioso como el énfasis de la dinámica postgraduada se ubica en la redefinición cognitiva y en el desarrollo de nuevas habilidades y competencias, sobre todo aquellas relacionadas con la investigación, mientras el área axiológica se mantiene silenciada, quizás debido a que primero resulta imperioso reconceptualizar la propia frase: “formación de valores” construyendo una terminología más cercana a las peculiaridades de este proceso educativo.
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