Předložená teoretická studie se zabývá konceptem moci ve školní třídě. Jejím cílem je analyzovat koncept moci prostřednictvím jeho ústředních vlastností, a hlouběji tak porozumět jeho de inici. V návaznosti na to poukazujeme na intervenující faktory, jež se do podoby mocenského uspořádání ve třídě promítají a které mohou zastávat významnou roli v mocenském uspořádání ve třídách začínajících učitelů a potažmo také studentů učitelství. V první části příspěvku je moc de inována skrze tři její hlavní charakteristiky: cirkularitu, situačnost a reciprocitu. Druhá část příspěvku je věnována hlavním faktorům, které se do mocenského uspořádání ve školní třídě promítají. Těmito faktory jsou míra shody zájmů mezi učiteli a žáky, podoba vzájemných vztahů a kontext, v němž k uspořádání mocenských vztahů dochází. Z příspěvku vyplývá, že fenomén moci hraje u začínajících učitelů významnou roli. Právě u nich je totiž funkční nastavení mocenských vztahů vnímáno jako jeden z klíčových problémů při vstupu do profese a stává se také stěžejním důvodem pro její opuštění. Klíčová slova: moc, kon likt, konsensus, kooperace, začínající učitelé, studenti učitelství, šok z reality V předložené studii pojednáváme o jednom ze stěžejních konceptů sociálních, potažmo pedagogických věd, a to konceptu moci. Ústřední roli, kterou v procesu vyučování a učení zastává právě mocenské uspořádání, je dána tím, že sebekvalitnější učitelova znalost obsahu učiva zůstává bez třídy s funkčně nastavenými mocenskými vztahy bez užitku (Kearney, Plax, Richmond, & McCroskey, 1984). Edukační proces je za takových podmínek nemyslitelný, neboť ve školních třídách nevzniká bezpečné učební prostředí, které by umožnilo optimální průběh celého učebního procesu (srov. např. Crone 1 Tento příspěvek vznikl s podporou projektu GAČR GA13-24456S Moc ve školních třídách studentů učitelství řešeného na katedře pedagogiky Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity. Autorky děkují za poskytnutou podporu.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.