¿Cuál es el efecto que tiene el seguimiento a la gestión estratégica sobre las funciones sustantivas de investigación, docencia y extensión en las Instituciones de Educación Superior –IES– en Colombia? El objetivo de esta investigación es responder al interrogante, por medio del uso de una metodología cuantitativa sobre una muestra compuesta por 83 instituciones. La hipótesis plantea que el seguimiento a la gestión estratégica genera un efecto positivo en las funciones sustantivas. Los resultados respaldan el planteamiento, siendo significativo sólo para la docencia y la investigación. Esto permite concluir que las IES pueden centrar su gestión estratégica hacia las variables del seguimiento que lo componen, dado los impactos positivos de este proceso sobre las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión.
This article brings forward a defi nition of best practice (BP) in university strategic management, drawing upon the European Foundation for Quality Management's (EFQM) model, exploring the potential contribution of the EFQM model in assessing best practices in the context of university management. The article proposes a conceptual framework that aims to identify, assess and accredit best practice. This conceptual model includes the defi nition of the requirements needed and the assessment dimensions and focuses on the content of good practice: its deployment, impact and the results provided, its evaluation and revision, its innovation and replicability and the various benefi ts of its accreditation.
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