Isso ocorre graças ao aumento crescente da capacidade de processamento de computadores e programas estatísticos mais poderosos e de fácil manuseio.Esse incremento popularizou o uso de análise estatística multivariada, o que permite o desenvolvimento teórico e metodológico do campo, possibilitando testes empíricos de modelos teóricos de forma cada vez mais completa, pois os modelos multivariados atuais permitem que dezenas de relações múltiplas possam ser testadas simultaneamente, o que é coerente com a complexidade dos fenômenos de interesse dos cientistas psicólogos. Mas, de qualquer forma, esses procedimentos de análise de dados exigem atenção e cuidado do pesquisador, para que ele seja capaz de realizar as aplicações corretas, bem como interpretar resultados adequadamente, evitando falácias ou falsas conclusões.Uma das técnicas que tem se proliferado ultimamente na ciência psicológica e áreas correlatas são os modelos de equações estruturais (MEE). Essa técnica é entendida por autores do campo (e.g. Klem, 2002;Thompson, 2002;Ullman, 2007) como uma mistura de análise fatorial e análise de regressão, que permite aos pesquisadores testar estruturas fatoriais de instrumentos de medida psicométrica, por meio Procedimentos de análise de dados são característicos na pesquisa em psicologia. A complexidade dos fenômenos estudados exige que os pesquisadores das diferentes áreas da psicologia desenvolvam ou apliquem técnicas multivariadas de análise de dados condizentes com os fenômenos estudados. Isso pode ser observado desde o desenvolvimento de modelos de testagem psicológica ao final do século XIX e princípios do século XX (Anastasi & Urbina, 2000;Laros, 2005;Thompson, 2004), até as discussões mais recentes sobre delineamentos de pesquisa experimental e quase-experimental em Psicologia (Shadish, Cook & Campbell, 2002).Paralelamente ao desenvolvimento da pesquisa psicológi-ca, nas duas últimas décadas, o desenvolvimento da microinformática tornou o uso e aplicação de modelos estatísticos mais complexos acessíveis aos pesquisadores em Psicologia. Modelos de Equações Estruturais em Psicologia: Conceitos e AplicaçõesRonaldo Pilati 1 Jacob Arie Laros Universidade de Brasília RESUMO -O debate sobre procedimentos e técnicas de tratamento de dados é relevante para o contexto de produção e avanço do conhecimento em várias áreas do saber. Os Modelos de Equações Estruturais são um conjunto de técnicas de tratamento de dados que têm recebido grande atenção de pesquisadores, especialmente nos últimos 10 anos. Esse procedimento de tratamento de dados possui suas raízes relacionadas a distintas áreas do conhecimento: a biometria, a econometria e a psicometria. Como conseqüência de suas peculiaridades, o relato científico em Modelos de Equações Estruturais deve considerar vários aspectos relevantes, como a definição teórica do modelo a ser testado, a especificação e identificação do modelo, além de aspectos de estimação e mensuração dos índices de adequação. Vários desses elementos são apresentados e discutidos no presente artigo ...

ResumoA literatura especializada disponibiliza instrumentos de medida de estresse de aplicação geral, os quais vêm sendo empregados em diferentes contextos ocupacionais e em saúde. Mas, desde 1997, a National Comprehensive Cancer Network (NCCN) recomenda a adoção de uma medida específica para pacientes oncológicos. Considerando, portanto, o interesse clínico e científico de desenvolver futuros estudos de meta-análise em Oncologia, que incluam amostras brasileiras, realizaram-se a adaptação e a validação do Termômetro de Distress (TD). A eficácia de avaliação do TD foi verificada por meio da comparação com a Escala de Ansiedade e Depressão (HAD), um instrumento clinicamente estabelecido de avaliação de distress. Para tanto, avaliou-se uma amostra de 83 pacientes, que responderam ao TD e ao HAD. Os dados foram submetidos ao SPSS 15.0. Os resultados indicam uma sensibilidade de 82% e uma especificidade de 98%, o que indica que o TD é viável e eficiente para avaliar o distress psicológico.Palavras-chave: Termômetro de Distress; Validade; Estresse; Psico-oncologia. AbstractThe specialized literature provides instruments measuring stress for general application. Those instruments have been employed in occupational and health contexts. But since 1997, the National Comprehensive Cancer Network (NCCN) recommends the adoption of a specific measuring instrument for the assessment of cancer patients. Considering the existence of clinical and scientific interest to develop future meta-analysis studies in the field of Oncology, which will include Brazilian samples, the adaptation and validation of the Distress Thermometer (TD) was undertaken. The effectiveness of the TD in assessing distress was verified by comparison with the Anxiety and Depression Scale (HAD), a clinically established tool for evaluating distress. In order to that, a sample of 83 patients answered the TD and the HAD. The data were analyzed using SPSS 15.0. Results of the analysis indicated 82% for sensitivity and 98% for specificity. Using the TD appeared feasible and effective for psychological distress screening.Keywords: Distress thermometer; Validation; Stress; Psycho-oncology. INTRODUÇÃOAinda hoje, o câncer é uma doença cujo significado é ameaçador para a maioria das pessoas, pois está associado ao risco de morte e possibilidade de interrupção da trajetória existencial, que exige do indivíduo acometido força e criatividade para suportar mudanças, muitas vezes drásticas, em seu estilo de vida (Werebe, 2000). Segundo Coenson e Dimsdale (1994), a alta prevalência de transtornos psiquiátricos em oncologia pode ser compreendida em razão da intensidade com que os enfermos convivem com a angústia, a dor, o desfiguramento, a dependência, o isolamento, o luto, a separação, as perdas e a morte, além de terem de suportar os efeitos colaterais da quimioterapia e da radioterapia, as frequentes internações hospitalares, os altos gastos financeiros e as mudanças que atingem também suas famílias.

des dos alunos. A avalação educaconal em larga escala, por sua vez, é operaconalzada com finaldade smlar, ou seja, fornece elementos para subsdar polítcas e dretrzes adequadas à realdade educaconal nos contextos muncpal, estadual e naconal (INEP, 2001a).No processo avalatvo também se deve consderar que o desempenho dos avalados precsa ser contextualzado. Isto é relevante uma vez que as desgualdades socas têm mplcações dretas sobre a educação (INEP, 2001b). Como assnala Jesus (2004), varáves nternas e externas à escola podem estar assocadas ao desempenho escolar dos alunos. Como ndcam Franco e Bonamno (2001) em relação ao Sstema de Avalação da Educação Básca (SAEB), as ncatvas de avalações de sstemas educaconas envolvem questões centras para as prátcas educaconas, e a construção de modelos explcatvos do desempenho escolar é um desafio. A dentficação dessas varáves é útl para a elaboração de polítcas públcas que possam melhorar a qualdade da educação braslera (Soares, César & Mambrn, 2001). Embora seja evdente que as condções socoeconô-mcas dos alunos nfluencam dretamente o desempenho acadêmco, constata-se, todava, que a escola também faz A avalação está presente em váras nstâncas da ação humana e, especficamente no processo educaconal, pode efetvar melhoras no processo ensno-aprendzagem (Mello & cols., 2001). Embora a cultura de avalação educaconal esteja em vas de desenvolvmento no Brasl, é perceptível o avanço empreenddo nessa área, seja por meo dos recursos metodológcos de que se dspõe, seja por meo das avalações que vêm sendo operaconalzadas (Rodrgues, 2002). A avalação realzada pelo professor, no âmbto escolar, pode ser compreendda como uma das etapas do processo ensno-aprendzagem, na medda em que dagnostca as necessdades, os nteresses e os problemas dos alunos. É a partr dos resultados observados que os professores podem planejar atvdades de ensno mas adequadas às necessda- RESUMO -Esse estudo vsou construr um modelo de desempenho escolar utlzando análse multnível, um tpo de regressão múltpla que leva em consderação a estrutura herárquca dos dados. Foram consderados os dados do SAEB de 2001, especficamente os referentes aos alunos da 3ª sére do Ensno Médo. Depos de controlar o efeto das varáves de seletvdade e composção escolar verficou-se uma correlação ntraclasse de 0,17. Isso sgnfica que 17% da varânca no desempenho escolar podem ser atrbuídos ao nível da escola. No modelo multnível final foram ncluídas sete varáves referentes ao aluno e nove varáves referentes à escola. As varáves com efeto mas forte concernentes ao aluno foram: atraso escolar e comparação do aluno com os colegas. Quanto à escola foram: recursos culturas agregado e atraso escolar agregado. Espera-se que o modelo final seja utlzado para a elaboração de polítcas públcas vsando o melhoramento do sstema educaconal braslero.Palavras-chave: desempenho escolar; avalação educaconal; análse de regressão multnível; SAEB. Factors Associated with School Performance: a Multilevel Study with Data of SAEB/2001ABSTRACT -The purpose of ths study was to...

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ResumoInstrumentos de avaliação de ansiedade e depressão são úteis para diagnóstico e orientação do manejo clínico diante das alterações emocionais suscitadas pelas vivências do câncer. O presente estudo comparou vantagens e desvantagens psicométricas de instrumentos comumente utilizados em serviços especializados em Oncologia: Escala de Ansiedade e Depressão (HADS), Transtorno Geral de Ansiedade (GAD-7) e Questionário sobre Saúde do Paciente (PHQ-9). Participaram da pesquisa, 200 pacientes diagnosticados com câncer, em tratamento quimioterápico, sendo 30,5% homens e 69,5% mulheres, com idade entre 18 a 89 anos (M=56,8; DP=15). Os instrumentos mostraram coeficientes de fidedignidade variando entre 0,74 e 0,84. As características psicométricas estudadas indicaram valores melhores para HADS-D e GAD-7. Entretanto, HADS-A e PHQ-9 também se mostraram adequados para avaliação de ansiedade e depressão. Sugere-se a adoção desses instrumentos para triagem, diagnóstico e monitoramento de pacientes com câncer, especialmente nos domínios psicológico e social. Palavras-chave: Câncer; Ansiedade; Depressão; Psicometria; Medidas estatísticas. Assessment of anxiety and depression in cancer patients: A psychometric comparison AbstractEvaluation tools of anxiety and depression are useful for diagnosis and clinical management orientation before the changes caused by cancer experiences. The present study compared psychometric advantages and disadvantages of instruments commonly used in specialized services in Oncology: Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), General Anxiety Disorder (GAD-7) and the Patient Health Questionnaire (PHQ-9). There were 200 patients diagnosed with cancer and in chemotherapy treatment participating in the study, being 30.5% men and 69.5% women, aged between 18 to 89 years (M=56.8; SD=15). The instruments showed coefficients of reliability varying between .74 and .84. The evaluated psychometric characteristics indicated better values for HADS-D and GAD-7. However, HADS-A and PHQ-9 were also found to be suitable for evaluation of anxiety and depression. We suggest the adoption of these instruments for screening, diagnosis and monitoring of cancer patients, especially in psychological and social domains. Keywords: Cancer; Anxiety; Depression; Psychometrics; Statistical measurement.Evaluación de la ansiedad y la depresión en pacientes oncológicos: comparación psicométrica Resumen Instrumentos de evaluación de ansiedad y depresión son útiles para el diagnóstico y la orientación del manejo clínico frente a los cambios emocionales originados por las experiencias del cáncer. Este estudio comparó ventajas y desventajas psicométricas de instrumentos utilizados comúnmente en servicios especializados en Oncología: Escala de Ansiedad y Depresión (HADS), Trastorno General de Ansiedad (GAD-7) y Cuestionario sobre la Salud del Paciente (PHQ-9). Participaron del estudio 200 pacientes diagnosticados con cáncer, en tratamiento con quimioterapia, siendo 30,5% hombres y 69,5% mujeres, con edades entre 18 y 89 años (M=56,8...

O reconhecimento da influência do contexto social no comportamento humano destaca a necessidade de adoção de modelos explicativos que favoreçam a identificação desse efeito. Este artigo tem o objetivo de apresentar as características teóricas e técnicas dos modelos multinível, pois eles cumprem com essa exigência. Em uma perspectiva teórica, a escolha dos modelos em discussão deveria ser baseada, tanto quanto possível, em uma teoria multinível que evidenciasse o papel preditivo de variáveis oriundas de diferentes níveis. A construção de modelos guiada por uma teoria levará a modelos mais frutíferos e com maior validade externa, em comparação com modelos construídos com pouco ou nenhum sustento teórico. Do ponto de vista técnico, a análise multinível é similar à análise de regressão; assim, obedece a muitas das suas exigências. Este trabalho permite concluir sobre as vantagens dos modelos multinível para pesquisadores interessados na identificação do efeito do contexto no comportamento humano.

ResumoA competição, a cobrança social e pessoal e a possibilidade de fracasso são alguns dos fatores que podem tornar a situação de prova um evento estressante e gerador de ansiedade. Nesse contexto, este estudo objetivou disponibilizar para o Brasil dois instrumentos de avaliação da ansiedade em situações de testagem e demonstrar evidências de validade dessas escalas. Participaram do estudo 1.878 estudantes do ensino médio de escolas públicas e particulares de Brasília. Dois instrumentos de ansiedade foram desenvolvidos: um que busca medir quatro dimensões de ansiedade, o Inventário de Ansiedade frente a Provas (IAP), e o Inventário de Ansiedade Internamente e Externamente Causada (IAIEC). Verificou-se que os instrumentos têm adequadas estruturas fatoriais e boa consistência interna. Ademais, análises de correlação com outros instrumentos de ansiedade indicaram evidências de validade convergente adequada com correlações entre 0,31 e 0,72. As implicações do estudo são notáveis no âmbito clínico, social e acadêmico. Palavras-chave: Ansiedade, Situações de prova, Desempenho, Testes de seleção. Anxiety in examination contexts: validity evidence of two scales AbstractCompetition, social and personal demands, and the possibility of failure are all factors that might turn examination situations into stressful and anxiety-inducing events. The purpose of the present study was to provide two Brazilian assessment instruments of anxiety in examination contexts and to demonstrate evidence of their validity. A sample of 1,878 high school students from public and private schools in Brasilia participated in this study. Two instruments of anxiety were developed: the Testing Anxiety Inventory (IAP) measuring four anxiety dimensions, and the IAIEC assessing internally and externally caused anxiety.The findings indicate that both instruments have an adequate factor structure and a good internal consistency. Moreover, correlational analysis with other instruments of anxiety suggests evidence of an adequate convergent validity with correlations varying between .31 and .72. The implications of the present study are noteworthy in clinical, social and academic contexts. Ansiedad en situaciones de prueba: evidencias de validez de dos escalas ResumenLa competencia, presión social y personal, así como la posibilidad de fracaso son algunos de los factores que pueden hacer de la realización de una prueba un momento de estrés que genera ansiedad. En ese contexto, este estudio buscó ofrecer dos instrumentos de medida de la ansiedad en situación de prueba y demostrar las evidencias de validez de esas escalas para uso en Brasil. Participaron 1.878 estudiantes de enseñanza media de escuelas públicas y particulares de Brasilia. Dos instrumentos de ansiedad fueron desarrollados: uno que busca medir cuatro dimensiones de ansiedad, el Inventario de Ansiedad frente a Pruebas (IAP), y el Inventario de Ansiedad Interna y Externamente Causada (IAIEC). Se verificó que los instrumentos tienen estructuras factoriales adecuadas y buena consistencia interna. ...

A estabilidade da estrutura fatorial de uma escala de clima organizacional com 66 itens foi investigada. A amostra de 61.349 respondentes foi dividida aleatoriamente em duas partes, a primeira para identificação da estrutura fatorial, a segunda para verificação da sua replicabilidade. O critério adotado para identificar o número de fatores resultou na extração de sete fatores. Para obter uma estrutura fatorial satisfatória 23 itens foram eliminados. Uma segunda análise fatorial dos 43 itens restantes indicou sete fatores explicando 63,4% da variância. Uma análise fatorial de segunda ordem revelou um fator geral explicando 55,5% da variância. Para verificar a estabilidade da estrutura fatorial, os mesmos procedimentos e critérios foram empregados na segunda amostra. Os resultados indicam uma grande estabilidade da estrutura fatorial hierárquica da escala de clima organizacional, com sete fatores de primeira ordem e um fator geral de segunda ordem.