El presente artículo está enfocado en el análisis de las perspectivas y posibilidades que desde el año 2013, la ley de convivencia escolar 1620, plantea frente al manejo de la agresión escolar en las instituciones educativas de Colombia; con un fuerte trabajo a partir de los derechos humanos, de los derechos humanos sexuales y reproductivos y la mitigación de la violencia escolar, la apuesta es erradicar la violencia del contexto educativo con base en estrategias de promoción, prevención, atención y seguimiento, de la convivencia escolar, hacia la construcción de ciudadanos capaces de vivir en paz, afianzando el respeto por los otros, la vida, la diversidad y la integridad humana; a partir de la investigación, programa de formación en convivencia escolar, para la prevención, mitigación de la agresión escolar y la consolidación de las competencias ciudadanas, en las instituciones educativas oficiales de la localidad de Engativá, del municipio de Bogotá. La propuesta metodológica transcurrirá desde el paradigma interpretativo, el método cualitativo y el diseño de teoría fundamentada, con la ruta investigativa establecida, se conocen, codifican, analizan, categorizan e interpretan, datos empíricos recogidos de la comunidad educativa del Colegio República de China, con el propósito final de articular una propuesta educativa y pedagógica, desde el sentir de las comunidades, que aporten conceptual y teóricamente a la convivencia escolar.
