O presente trabalho monográfico tem como objetivo investigar as concepções de um grupo de educadores do ensino médio da Escola Estadual Senador Jose Gaudêncio da cidade de Serra Branca- PB em torno do tema "Educação Contextualizada", bem como, identificar os principais obstáculos a inserção da educação contextualizada na sua pratica pedagógica. Para tanto, utilizou-se como método e procedimento a pesquisa qualitativa de caráter descritivo, focando os sujeitos envolvidos na pesquisa de entrevista semi-estruturada, questionário e observação participativa. Como marco teórico fez-se uso dos seguintes autores: Martins (2006), Libâneo (1990), Freire (1974), Baptista (2003), Ricardo (2003), Brasil (1998), alem dos documentos oficiais do PCNEM (1999), entre outros. Da analise dos resultados chegamos as considerações de que não há por parte dos educadores, uma compreensão nítida sobre Educação Contextualizada, bem como em relação as suas praticas pedagógicas predominam distanciamento das situações problema cotidianas, centradas na enfase conceitual. Os resultados da pesquisa indicam que e grande o desafio de trabalhar de maneira contextualizada na escola, pois poucos educadores se aproximam do contexto social dos educandos na hora de trabalhar os conteúdos em sala de aula.

No abstract