INTRODUÇÃOOs Acidentes Vasculares Cerebrais (AVC), são a maior causa de morbilidade e mortalidade prematura nos países desenvolvidos. A sociedade e as alterações dos seus hábitos de vida, têm criado condições ao aparecimento de maior número de AVC, em idade cada vez mais jovens (Branco e Santos, 2010).O tratamento requer uma avaliação rápida da situação e uma passagem urgente de acesso aos hospitais, utilizando a "via verde" do Acidente Vascular Cerebral (Direção Geral de Saúde, 2010).A gestão de recursos, a tecnologia especializada e o menor número de dias de internamento, conjugam-se para que o doente seja reintegrado na sociedade.As incapacidades que o AVC provoca tem relação com as áreas do cérebro afetadas, com fatores intrínsecos à pessoa, entre os quais, a idade, o sexo, a autoestima, a perceção da autoeficácia, a capacidade funcional e dos fatores extrínsecos, como os recursos familiares e da comunidade, o ambiente, o cuidador e a enfermagem de reabilitação.Sabe-se que à medida que a população envelhece, os problemas de saúde tornam-se mais complexos, constituindo-se um grupo vulnerável: sujeitos a um isolamento social; sujeitos a maiores problemas económicos; sujeitos a maiores ricos de internamento institucional (Almeida, 2005).O processo de prestação de cuidados é um processo complexo e dinâmico, caracterizado por algumas variações, ao longo do tempo e está sempre ligado à evolução da doença, ao ambiente familiar, às redes de apoio social e fundamentalmente ao prestador de cuidados.Atendendo ao número cada vez mais reduzido de filhos por família, à participação crescente das mulheres no mercado de trabalho, à reduzida dimensão das habitações, obriga a condicionar e a limitar a capacidade de ajuda das famílias aos seus familiares.
El estigma y los recurrentes prejuicios en torno a la salud mental continúan coexistiendo en la sociedad globalizada del conocimiento y de la comunicación en pleno S.XXI. No olvidemos que la población general suele ser “opaca” ante cualquier problema psíquico y/o psicológico. Se acepta, en el contexto tecnológico actual y más en esta etapa pandémica, todo lo referente a los problemas físicos pero no tanto aquellos referentes a salud mental. De ahí, que la idea-fuerza del presente trabajo se centra en analizar el posible impacto de una salud mental positiva en el grupo de estudiantes universitarios de la rama sociosanitaria. Entendemos que la capacitación y/o formación de estos futuros profesionales ha fomentado un mayor estudio “per se” en cuanto a la necesidad de identificar rasgos vocacionales o de motivación intrínseca para el desempeño profesional, y por ello se ha comprobado en la revisión bibliográfica realizada que experimentan una prevalencia mayor de enfermedades mentales que otros estudiantes universitarios o que la población general. Además también se ha valorado que los estudiantes de Grado que quieren cursar estas carreras, están más predispuestos a padecer depresión, ansiedad o problemas con el alcohol, y que estas circunstancias tienden a empeorar conforme avanzan en su formación de acuerdo a los 50 artículos analizados. Una cuestión de evolución nada desdeñable por las especiales exigencias que implica tales Grados en la historia de vida de cada estudiante. Por ello, tal situación generalizada de excesiva responsabilidad asociada a su competencia profesionalizadora de toma de decisiones, genera una serie de demandas y necesidades específicas para las instituciones de Educación Superior, que no siempre son adecuadas en su respuesta universitaria. De manera que el conocimiento de dicho fenómeno es vital y no solo porque afecta al posible rendimiento académico del estudiante universitario de ciencias de la salud, sino porque también coarta la producción de conocimiento y contamina su futuro socioprofesional en los términos que plantea la OMS como calidad de vida total.
Abstract:In this paper aims to study the figure of ILSE (Interpreter Spanish Sign Language) not only as a potential resource that promotes inclusion of students with hearing disabilities in the school setting (Sánchez Casado & Merino Benítez, 2009) but trying to reflect on their socio-labor situation today, after more than a decade of implementation in Spain as Higher Level Training Programme for Vocational Training, with a duration of 2000 hours, inside the professional family of “Socio-cultural Services and the Community”. This will make a brief historical foundation of her nature, an analysis of the competence profile and sociodemographic initial comparison of enrolled students from the first class nationally, 1998 to 2012, where the evolution of those 12 will be checked promotions analyzed as the total number of graduates of the training cycle and promotion, sex, level of previous studies and the age of completion of Higher Training Programme in order to assess their potential employability in today’s job market. These first results will make an initial proposal to improve the recruitment of new students who choose a superior and professional training on “Interpretation LSE“ according to the actual demand that occurred during these academic courses in Extremadura.Key Words : Professional Training. Sign Languages. Interpretation. Graduate Students. Extremadura. Resumen:En esta comunicación se pretende estudiar la figura del ILSE (Intérprete de Lengua de Signos Española) no sólo como un potencial recurso que favorece la inclusión de los alumnos con discapacidad auditiva dentro del entorno escolar (Sánchez Casado & Benítez Merino, 2009) sino tratando de reflexionar sobre su situación socio-laboral a día de hoy, después de más de una década de implantación en España como Ciclo Formativo de Grado Superior de Formación Profesional, con una duración de 2000 horas, dentro de la familia profesional de “Servicios Socio-culturales y a la Comunidad”. Para ello realizaremos una breve fundamentación histórica de su naturaleza, un análisis del perfil competencial inicial y una comparación sociodemográfica de los estudiantes matriculados desde la primera promoción a nivel nacional, 1998, hasta 2012, donde se comprobará la evolución de esas 13 promociones analizadas en cuanto al nº de egresados totales del Ciclo Formativo, nº por promoción, sexo, nivel de estudios previos y edad de finalización de Ciclo Formativo Superior con el fin de valorar su posible empleabilidad en el actual mercado laboral. Estos primeros resultados permitirán realizar una primera propuesta para mejorar la captación de nuevos estudiantes que eligen una formación profesional superior y específica en “Interpretación LSE” de acuerdo a la demanda real que se ha producido durante estos cursos académicos en Extremadura.Palabras Clave: Formación Profesional. Lengua De Signos. Interpretación. Estudiantes Egresados. Extremadura.
El presente estudio se ha centrado en un grupo de estudiantes pertenecientes al programa de éxito educativo implementado en la Comunidad Autónoma de Extremadura, denominado “REMA”. Esta nueva medida de atención a la diversidad se desarrolla en la etapa de E.Primaria, en concreto de 3º a 6º curso, dada la necesidad de responder a los crecientes problemas de aprendizaje desde tempranas edades. En esa dirección y relacionado con el aprendizaje autorregulado, proponemos la aplicación de un programa de intervención que promueva una eficiente gestión de las emociones ya que éstas afectan al trabajo diario de cada alumno, a las interacciones del grupo-clase, y por supuesto al rendimiento académico final. Siendo el eje emocional fundamental para la resolución pacífica de conflictos así como la inclusión democrática en la sociedad. El objetivo, por tanto, de este estudio exploratorio obedece a esa actual demanda investigadora, puesto que nuestros alumnos deben aprender a gestionar adecuadamente sus emociones, las cuales están modulando el éxito de su particular proceso psicoeducativo como una competencia más a desarrollar. Los resultados obtenidos han demostrado la eficacia de la propuesta de intervención aplicada en los 8 estudiantes del grupo experimental, consiguiendo éstos una actitud más positiva y un control más adecuado de sus emociones. Todo lo cual demuestra que la educación emocional supone un aspecto imprescindible dentro del aprendizaje escolar, y que su intervención específica sistemática otorga un valor tremendamente importante para los modelos de aprendizaje autorregulado existentes.
Generar "comportamientos inclusivos" como herramienta para operativizar la inclusión Gerar "comportamentos inclusivos" como uma ferramenta para operacionalizar a inclusão Generating "inclusive behaviors" as a tool to operationalize inclusion RESUMENEl presente artículo trata de analizar un campo emergente en los nuevos diseños psico-instruccionales desde el punto de vista inclusivo. La incertidumbre y los vertiginosos cambios que se están produciendo en la sociedad en general y en el sistema educativo, en particular durante esta era postmoderna de la llamada cuarta revolución, activan una urgente re--adaptación del comportamiento docente tanto en los sistemas de garantía de calidad como en la práctica diaria desde el nuevo modelo inclusivo de psicología positiva; cuya idea-fuerza subyacente no es otra que permitir un comportamiento auténticamente inclusivo desde la propia voluntariedad de la acción docente, y evitar de esta forma el consiguiente malestar personal y por ende socio-laboral.Palabras-clave: inclusión; comportamiento docente; voluntariado; desarrollo personal; perfil sociolaboral. RESUMOEste artigo procura analisar um campo emergente nos novos projetos psicopedagógicos a partir do ponto de vista inclusivo. A incerteza e as rápidas mudanças que ocorrem na sociedade em geral e na educação, em especial durante esta era pós-moderna da chamada quarta revolução, desencadearam uma urgente re-adaptação do comportamento docente tanto nos sistemas de garantia da qualidade como na prática diária, a partir do novo modelo inclusivo da psicologia positiva; cuja ideia principal subjacente é simplesmente permitir um comportamento verdadeiramente inclusivo a partir da ação docente voluntária, e, assim, evitar o consequente sofrimento pessoal e sociolaboral.Palavras-chave: inclusão; comportamento docente; voluntariado; desenvolvimento pessoal; perfil sociolaboral. ABSTRACTThis article attempts to analyze an emerging field in the new psychoinstructional designs from the inclusive point of view. Uncertainty and rapid changes taking place in society in general and in education in particular during this postmodern era of the so-called fourth revolution triggered an urgent re-adaptation of teaching behavior in both quality assurance systems and in daily practice from the new inclusive model of positive psychology; powerful idea whose underlying is simply to allow a truly inclusive behavior from the very voluntariness of teaching activities, and thus avoid the subsequent personal and sociolaboral distress.
Los antidepresivos son fármacos muy comunmente utilizados en el área de la Neurología, el problema es que su uso se ve limitado en muchas ocasiones por los profesionales al tratamiento específico de la depresión. Con este análisis del estado de la cuestión, se pretende valorar el uso de los antidepresivos más allá de lo común, y proveer de una visión más holística con respecto a su uso en otras patologías. Para ello se va a analizar algunas de las enfermedades más prevalentes en la neurología como son el deterioro cognitivo, la enfermedad de Parkinson, el Alzheimer, la Esclerosis Múltiple, el Post-Ictus, la Cefalea Tensional o la Migraña. Lo interesante de nuestra aportación es visibilizar que los problemas neurológicos pueden ser tratados y mejorar su curso, evolución y pronóstico con el tratamiento antidepresivo; y que éste se extiende más allá de lo que sería un “simple tratamiento de la depresión per se”. En ese sentido la calidad de vida de los pacientes, su autodeterminación y participación social se ven sensiblemente mejoradas al ajustar las interacciones de los fármacos de última generación.
RESUMEN / ABSTRACT :Esta comunicación presenta los resultados obtenidos en el estudio desarrollado para optimizar la participación del voluntariado social extremeño. Conocer el perfil de esos voluntarios extremeños del 2013 puede potenciar la eficacia de las acciones dirigidas al fomento de los mismos. Por otro lado, identificar los factores que mejoran la integración y satisfacción de los voluntarios favorece, sin duda, el diseño de nuevas estrategias organizativas que optimicen la labor que los voluntarios desarrollan en las ONG's y asociaciones con las que colaboran. Pensamos que estas contribuciones permitirán a los propios voluntarios y a su movimiento asociativo la consolidación de su identidad colectiva, profundizando en sus propias percepciones y en las de otros compañeros/as voluntarios como parte de una nueva cultura solidaria desde la participación ciudadana, la transformación y el compromiso social. This paper presents the results obtained in the study developed to optimize social participation of volunteers Extremadura. Knowing the profile of those volunteers Extremadura 2013 can enhance the effectiveness of measures aimed at promoting them. Furthermore, identifying factors that enhance integration and promotes volunteer satisfaction undoubtedly the design of new organizational strategies that optimize the work that volunteers develop in the NGOs and associations with which they collaborate. We believe that these contributions will enable the volunteers themselves and their associations to consolidate its collective identity, delving into their own perceptions and those of other colleagues / as volunteers as part of a new culture of solidarity from citizen participation, processing and social commitment.PALABRAS CLAVE / KEY WORDS: CIUDADANÍA. VOLUNTARIADO. ANÁLISIS. PARTICIPACIÓN CITIZENSHIP. VOLUNTEER. ANALYSIS. PARTICIPATION
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