RESUMO O artigo, ora apresentado, tem como objetivo analisar as possíveis contribuições do aplicativo WhatsApp no processo de ensino e aprendizagem realizado em uma turma do 5º Ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal do interior do Estado de Alagoas em tempo de isolamento social, causado pela pandemia do novo coronavírus-19. Este estudo é de natureza qualitativa conforme Richardson (2012), dentro de uma abordagem descritiva e exploratória e com trabalho de campo. Os dados para análise foram coletados através de um questionário online semiestruturado tendo como participante o professor da turma. Para a análise dos dados tomou-se como referência a Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados apontaram que através desse aplicativo é possível o desenvolvimento de práticas de ensino e aprendizagem mesmo com alguns desafios e limitações durante o processo.
O estudo apresentado mostra as possíveis potencialidades do Scratch usado em sala de aula, nos Anos Finais do Ensino Fundamental, no município de Igaci-AL. Este trabalho é de natureza qualitativa, e a abordagem é descritiva e exploratória, conforme Richardson (2009), complementado com o trabalho de campo. Os dados foram coletados através de um questionário semiestruturado, tendo como participantes da pesquisa quatro professores da Rede de Ensino de Igaci que fazem uso do Scratch em sala de aula. Para a análise dos dados, tomou-se como referência a Análise de Conteúdo de Bardin (2016), que nos permitiu entender que, através do software Scratch, o estudante desenvolve capacidade de solucionar problemas pré-existentes ou que venham a surgir no decorrer do processo. Os resultados levantados, nesta pesquisa, também apontam que, quando se trabalha com esse software, o estudante se torna o autor de seus materiais de estudo, pois, é uma ferramenta que possibilita a criatividade e o desenvolvimento do raciocínio lógico na tentativa de encontrar respostas para as diversas situações encontradas.
RESUMO:O trabalho apresentado analisa o processo de formação docente sob a perspectiva do uso dos aplicativos da plataforma Google for Education nas práticas de ensino de uma Instituição de Ensino Superior, do município de Aracaju, SE. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem descritiva e exploratória e com trabalho de campo. Para produção de dados foi empregado instrumentos de coleta de dados como questionário semiestruturado, e os docentes como público-alvo. A metodologia adotada foi na perspectiva de análise de conteúdo e como resultado constatou-se que apesar dos docentes participantes da pesquisa, dois fatores se mostram essenciais para o uso eficaz das TDIC no processo de aprendizagem: interesse e investimento em formação continuada. PALAVRAS-CHAVE:Educação. Aplicativos. Formação docente. RESUMEN:El presente trabajo demuestra el analisis del proceso de capacitación de profesores desde la perspectiva del uso de aplicaciones en la plataforma digital 'Google for Education' en las prácticas docentes de una institución de educación superior, en la ciudad de Aracaju (Brasil). Con un enfoque descriptivo y exploratorio y con trabajo de campo, una investigación de sentido cualitativo fue desarollada. Instrumentos de recopilación de datos se utilizaron para la producción de datos tales como cuestionarios semiestructurados y el profesorado -como público objetivo. La metodología adoptada tuvo que ver con la perspectiva del análisis de contenido y, como resultado, se encontró que, a pesar de los docentes que participan en la investigación, dos factores son esenciales para el uso eficaz de las 'TDIC' en el proceso de aprendizaje: el interés así como la inversión en educación/formación continua.
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