Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença CreativeCommons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado.RCMOS -Revista Cientí ca Multidisciplinar O Saber.
The Scientific Journal Academic Week is an electronic vehicle conceived and developed by Unieducar, maintainer of the distance education site www.unieducar.org.br. A free and open access periodical, the Scientific Journal Academic Week has its electronic version available on the website www.semanaacademica.org.br. Its mission is to disseminate peer-reviewed scientific knowledge developed by researchers in various areas of knowledge. The objective of the Scientific Journal Semana Acadêmica is to make available to professors, students and researchers a channel to publish their academic works and scientific articles. And it is with great satisfaction that we make available to the scientific community and to the society in general, the Collection of Scientific Productions: Volume II of the Scientific Journal Academic Week, referring to the month of November 2021. In the current edition are published ten scientific papers, which configure and translate the production in various areas of knowledge, characterizing the interdisciplinary nature of the journal.
A leitura deve ser uma habilidade desenvolvida e incentivada, principalmente, na escola. Os estudantes do ensino médio, chegam nessa etapa com uma vasta defasagem a respeito do hábito de leitura de livros, resultando em profunda dificuldade no momento de interpretar a leitura. Sendo assim este estudo foi realizado com alunos do Ensino Médio e parte da questão norteadora: por que há essas dificuldades em interpretação na leitura de livros nos alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma escola pública estadual em Rio Crespo – Rondônia? Diante do exposto, este trabalho teve como objetivo descobrir por que ainda há dificuldades na interpretação da leitura de livros e como acontece a leitura e a interpretação de livros com os alunos do 3º ano do Ensino Médio dessa escola pública estadual. O estudo busca fazer uma análise de como é trabalhada a interpretação e a leitura trazendo à tona metodologias inovadoras para sanar as dificuldades em interpretação na leitura de livros. O trabalho apresenta uma amostra constituída por professores e 40 alunos, que se encontram diariamente em busca de novos resultados, desenvolvendo projetos inovadores. Os dados foram coletados no início do ano letivo e analisados qualitativamente através de descrição, observando as respostas dos alunos e dos professores. A discussão dos resultados indica que o incentivo à leitura é um fator primordial para a iniciação e continuidade da vida literária dos adolescentes e dos jovens, sendo necessária a realização de projetos contínuos de incentivos a leitura nos mais diversos níveis de escolaridade, para que quando estes cheguem ao ensino médio, já possuam as habilidades de interpretação na leitura de livros bem aprimoradas e seja possível manter a liberdade de escolha dos livros a serem lidos pelos educandos, a fim de que ocorra a continuidade das leituras por livre e espontânea vontade.
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