Djelo Jagode Truhelke U carstvu duše (1910.) sadrži 27 pisama koja je spisateljica sastavila na temelju dopisivanja sa svojom učiteljicom Magdalenom Šrepel. To je svojevrstan odgojni epistolar u kojem se razmatraju različita životna pitanja i vrijednosti, od svakodnevnih, pa sve do pitanja estetike, umjetnosti, morala itd. Djelo i danas ima pedagošku vrijednost, a autorica osobito ističe opasnost od pretjeranog naglašavanja obrazovanja na štetu odgoja i duhovne dimenzije učeničkog života. Truhelkin tekst nudi zaokružen sustav razmišljanja o smislu života i odgojno-obrazovnog djelovanja koji autorica izlaže pristupačnim, neznanstvenim jezikom. Poetske slike izmjenjuju se s opisima malih "priča iz života", koje služe jasnijoj demonstraciji teza, ali i uvjeravanju čitatelja. Autorica, pri tome, očigledno ali ne i napadno, utemeljuje svoja promišljanja na ključnim tekstovima pedagoške, psihološke i filozofske literature s početka 20. stoljeća, o čemu svjedoči i popis (znanstvene) literature pridodan na kraju knjige.Cilj je ovoga rada provjeriti aktualnost stavova Jagode Truhelke kod današ-njih studenata Učiteljskog fakulteta i kroz to usporediti stavove i vrijednosti različitih generacija učitelja i učiteljica. U tu svrhu iz Truhelkina smo teksta izabrale najvažnije misli, one koje nedvosmisleno opisuju njezine stavove. Od tih je misli zatim sastavljen upitnik koji je ponuđen studentima kako bi se ispitao stupanj njihova (ne)slaganja s Truhelkinim stavovima.Ključne riječi: stavovi učitelja; U carstvu duše; odgoj.
The paper shows how the authorial choice of perspective influences the spectators' understanding and the experience of performance, and how it can be used for educational and/or artistic purposes. Starting with Pfister's (1998) categorisation of perspective structures, it focuses on the theatre for young audiences (TYA). The authorial choice of perspective is examined in the context of the inner structure of dramatic situation (Greimas' actantial analysis). The results of an empirical investigation on the effects of experiencing dramatic action from different points of view are discussed with respect to perspective structures in TYA. The effects of perspective choices are further investigated using two examples (a performance and a play), which leads to the conclusion that the understanding of the effects each actantial position has on the viewer's perception and understanding of the dramatic world can be used in planning perspective strategies in writing plays, and in preparing and analysing performances. Keywords: perspective structure, actantial analysis, perspective strategies, TYA Libri & Liberi • 2014 • 3 (1): 27-42 The Structure of PerspectiveIn his seminal book on drama, Manfred Pfister (1998) writes that one of the particularities of drama is that it directly (without mediation) presents the perspectives of characters involved in the story. However, not all the perspectives are always presented as equally important -by using the effect of focus (and different other techniques), the author directs the interest of the recipient towards one character, whose perspective becomes more important than those of others, or makes a hierarchy of perspectives, or creates shifts from one perspective to another,
SAŽETAKMotiviran ponovno oživljenom diskusijom o seksualnom odgoju u školama, članak prezentira istraživanje provedeno sa ciljem da se provjeri mogućnosti odgojnog kazališta kao medija za poučavanje i poticanje na razmišljanje o temama vezanima uz pubertet i spolnost. Svi sve znaju nitko niš' ne pita za tu je svrhu posebno koncipiran program participativnog odgojnog kazališta. Igran je u šest osnovnih škola za 395 učenika. Efikasnost je provjeravana promatranjem i upitnicima. Analiza provedbe dovela je do zaključka da je metoda participativnog odgojnog kazališta izuzetno pogodna za prezentiranje sadržaja i za poticanje na promišljanje i diskusiju kad su u pitanju teme vezane uz pubertet i spolnost.Pored toga, na kraju istraživanja bilo je moguće izdvojiti strukturalne osobine programa koje su omogućile da se zacrtani ciljevi ostvare.Ključne riječi: delikatnost teme, odgojno kazalište, otvorenost strukture UVOD Seksualna edukacija u školi tema je oko koje se kod nas desetljećima vodi rasprava. Politički, obrazovni, medicinski, stručni i religijski koncepti, ideje, podaci i konteksti uključuju se (i isključuju) već prema ideološkom i svjetonazorskom stanovištu govornika, odnosno diskutanta. Posljednji mjeseci 2012. godine, kad se nakon uvođenja Zdravstvenog odgoja u škole rasprava naglo usijala i zagospodarila medijskim prostorom, propovjedaonicama, pa čak i 'ulicom' , pokazali su da je tema i danas jedna od polemički najpotentnijih u suvremenom hrvatskom društvu.Premda se struka slaže oko toga da seksualna edukacija u školi, kao sustavan Metodički obzori 9 (2014)1, No. 19 Participativno kazalište i seksualni odgoj proces seksualne socijalizacije mladih, ima važnu ulogu u promjeni ili reprodukciji vrijednosti, pravila i normi koje organiziraju seksualnost u danoj zajednici, a kroz to i u strukturiranju širih društvenih odnosa (Hodžić, Štulhofer, 2002, str. 453), konsenzus oko načina provođenja takve edukacije do danas nije postignut. Prvotni poticaj za pisanje ovog rada, koji se temelji na jednom prije sedam godina provedenom, a nikad šire prezentiranom istraživanju, bilo je uvođenje Zdravstvenog odgoja u osnovne i srednje škole (u jesen 2012.), a burna diskusija do koje je ono dovelo samo nas je dodatno potaknula da podatke prezentiramo javnosti. Namjera nam nije uključiti se u raspravu o vrlinama i/li manama novog programa, već pružiti uvid u jedan mogući način poučavanja sadržaja koji trenutno izazivaju polemike.U trenutku u kojem je istraživanje koje ovaj rad prikazuje provedeno (2004.-2005.), u školskom sustavu Republike Hrvatske nije postojao školski predmet poput današnjeg Zdravstvenog odgoja ni u osnovnoškolskom niti u srednjoškolskom obrazovanju. 2003/04 postojale su inicijative da se predmet toga tipa uvede kao izborni pa čak i obavezni predmet (što je svakako bio poticaj za istraživanje), no one nisu zaživjele. U škole su 2004. uvedena dva po svjetonazorima potpuno različita programa, koja su izvodile dvije udruge (Udruga Grozd -Glas roditelja za djecu i Forum za slobodu odgoja) no sve je ostalo u eksper...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.