Turkish instruction has entered the school system in Berlin in the 1980s as a response to the increase in the school-age children within the Turkish community. In neighborhoods with a high population of Turkish residents, schools at various levels have come to offer Turkish as an elective foreign language. Moreover, Turkish is offered as one of the subjects on the secondary school finishing exams (MSA) and beyond that, the university prep programs (Abitur) in some high schools. My focus in this paper is one such school in the district of Kreuzberg, with an overwhelming majority of its student body Turkish in descent. Reporting on classroom ethnography in a 9th grade Turkish class, I focus on two major discourses in circulation: the standard Turkish discourse and the Ottoman Turkish discourse. Through microethnographic analysis, I demonstrate how these discourses are constructed, enacted, and received in the Turkish classroom.
Göçmen çokdilliliği oldukça politize edilmiş bir olgudur. Ancak insanlığın doğuşu kadar eski bir kavram olan çokdillilik göç hareketinin en önemli sonucudur denebilir. Dil olmadan ekonomik ve politik sistemler yürümez, insanlar birbirleriyle iletişime geçemez, kısacası hareket olmaz. Sosyal bilimlerdeki göç literatürü genel olarak dile çok kısıtlı bir yer ayırsa da başta toplumdilbilim (sociolinguistics) araştırmaları olmak üzere dilbilimin birçok alanı göçe bağlı çokdillilik kavramını birkaç onyıldır incelemektedir. Bu makalede çokdillilik kavramı dilbilimin bu alt alanları bakımından masaya yatırılacaktır. Bu alanların günümüz Türkiyesindeki göç profili ile ilgili bağlantıları ise İstanbul’da Çağdaş Dil Çeşitliliği adlı projenin bulguları yolu ile yapılacaktır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.