Diabetes e sobrepeso em crianças e adolescentes são doenças crônicas em ascensão em diversos países e provocam impacto negativo para os doentes, as famílias e para o sistema de saúde. O que justifica a importância de promover programas de atuação interdisciplinar para o cuidado integral. O objetivo deste estudo foi descrever as práticas corporais autorreferidas, quais as percepções e sensações geradas em crianças e adolescentes com diabetes tipo 1 e excesso de peso, e a atuação da Educação Física no programa de extensão “Educação em Saúde: doce alegria da assistência integral”. A pesquisa descreveu o programa, as ações promovidas pela Educação Física, e analisou os roteiros empregados nas 22 crianças e adolescentes. Foi constatado que 17 crianças relataram gostar de algum tipo de prática corporal e que as realizam na escola e também no contraturno escolar. Engajar crianças e adolescentes juntamente com suas famílias através de reuniões socioeducativas e motivacionais com uma equipe interprofissional favorece a promoção a saúde integral e qualificam o cuidado prestado.
Os biomarcadores são definidos, atualmente, como quaisquer características biológicas que forneçam informações sobre processos normais, patogênicos ou respostas a intervenções terapêuticas, auxiliando no entendimento da causa, diagnóstico, predição, progressão ou regressão de uma doença. Essa pesquisa busca otimizar os protocolos laboratoriais de extração de espécies proteicas no soro sanguíneo a fim de identificar potenciais biomarcadores em pacientes que possuem Transtorno Afetivo Bipolar (TAB).
Esta pesquisa tem como objetivo compreender os significados atribuídos pelas crianças ao PIBID, a partir das experiências vividas por elas no decorrer do ano de 2017, nos subprojetos de Pedagogia e Educação Física da Universidade Regional de Blumenau - FURB. A investigação, de caráter qualitativo, se justifica pela ausência de estudos que ouviram as crianças a respeito do tema, constatada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no decorrer dos anos de 2009 a 2017. O contexto foram duas escolas públicas do município de Blumenau - SC, e os participantes, dez crianças estudantes do 3º ano do ensino fundamental. A geração de dados se deu a partir de rodas de conversas e a análise dos dados foi realizada com base nos princípios da Análise do Conteúdo. Foram definidas quatro categorias a posteriori, que caracterizam os principais significados atribuídos pelas crianças ao PIBID: a) a participação ativa como pressuposto metodológico; b) as mudanças provocadas no espaço escolar; c) as aprendizagens a partir das atividades desenvolvidas pelo PIBID; e d) a afetividade. As categorias possibilitam inferir que as crianças viveram, no contexto das propostas desenvolvidas pelo PIBID, experiências bastante significativas em seu processo educacional. Estas, possibilitaram participação na tomada de decisões a respeito das propostas desenvolvidas; experienciar uma escola com um espaço físico pensado em função de suas características e necessidades; e, elaborar importantes aprendizagens de uma forma afetiva e acolhedora.
Palavras-chave: PIBID. Formação de professores. Pesquisa com crianças.
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