We performed a qualitative study of the practice of informed consent for videoconsultation in Canada. Fourteen cases were examined: the 13 provinces and territories, and the Federal jurisdiction representing aboriginal groups. Twenty-seven interviews were conducted with key informants (14 telehealth experts, 13 legal experts). The telehealth experts were people with direct experience of telehealth practice. The majority of the telehealth experts agreed that videoconsultations had not been integrated into the health-care system. An interesting finding of the study was that the integration status of videoconsultations was not indicative of informed consent practices. Telehealth providers favoured express written consent, or risk management practices, although there was a desire to move towards implied consent models for videoconsultations. The study also showed that the legal ramifications of the electronic transmission of non-recorded, real-time, personal health information had not been explored. This represents an important factor in guiding future consent for videoconsultations in Canada.
L’identité professionnelle constitue une source d’enjeux constants en travail social. Si les services sociaux tendent à être méconnus, voire dévalorisés, par la population (Stephensen, et collab., 2000), un sentiment de non-reconnaissance est fréquemment ressenti chez les travailleurs sociaux, allant jusqu’à provoquer un haut taux de détresse et de retrait au travail (Pelchat, et collab., 2004). Par-delà les contraintes externes qui pèsent sur elle, l’identité professionnelle relève néanmoins d’un enjeu plus fondamental au sein de la profession. Sa professionnalité se fondant sur une dimension relationnelle hautement abstraite, symbolique et complexe, la pratique professionnelle et les contributions propres au travail social demeurent difficilement compréhensibles pour plusieurs. Cet article s’attarde à problématiser la dimension relationnelle du travail social et à proposer quelques pistes de réflexion pouvant mieux cerner l’origine des difficultés qui y sont reliées.
Chouinard, I. & Caron, J. (2015). Le recours aux approches réflexives dans les métiers relationnels : modélisation des conceptions de la réflexivité. Phronesis, 4(3), 11-21. doi:10.7202/1035269ar Résumé de l'article Le développement de l'industrie tertiaire a accru l'intérêt de la communauté scientifique envers la relation de service et les compétences professionnelles des métiers relationnels. Les institutions de formation ont également adapté leurs programmes afin de garantir l'acquisition des étudiants de ces nouvelles compétences. Pourtant, les connaissances sur le sujet demeurent encore imparfaites. Ceci est d'autant plus préoccupant que les professions ont l'obligation de rendre compte de leurs productions. Pour répondre à cette exigence, le recours aux approches réflexives est devenu courant. Malgré la multiplication de ces approches, peu de données sont disponibles sur la façon dont elles sont conçues et utilisées. Afin d'en dégager les perspectives actuelles, cet article expose les résultats d'une analyse de la documentation scientifique sur la réflexivité dans quatre métiers relationnels : le travail social, l'éducation, les sciences infirmières et la psychologie. Après avoir présenté ces conceptions, les enjeux qu'elles soulèvent seront discutés. Le recours aux approches réflexives dans les métiers relationnels : modélisation des conceptions de la réflexivité.
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