A teaching model aimed at promoting conceptual change concerning the concepts of heat and temperature is described. The type of research conducted seems to have great impact on the professional development of the secondary school teachers who participate in the project Concepts related to heat and temperature are renowned for presenting students with conceptual problems. Research findings, involving secondary school students before formal teaching and universityThe study has been conducted by two university teachers and two secondary school teachers. The findings suggest that the model has potentialities for promoting a better understanding of the phenomena concerning heat and temperature. In the whole process the role of action research involving the two categories of teachers, acting as researchers, was also analysed and proved to be a very useful and efficient activity for imservice teacher education.

José Pinto de Azeredo, of Rio de Janeiro, studied medicine and conducted notable experimental research in Edinburgh (1786-88), presenting his graduate thesis on gout in Leiden. Already appointed surgeon-general of Angola, he returned to Rio in 1789 and practiced medicine in Brazil. In 1790 he moved to Luanda, where he practiced at the Hospital Real and founded a medical school that did not survive his departure for Portugal in 1797. He worked at Lisbon's main military hospital and as a private physician until his death. His written works (some ten manuscripts and five publications) warrant an examination from the perspective of the history of medicine. In an article published in 1790 on Rio de Janeiro's air quality, he reveals the skills of an analytical chemist, his interest in the effects of different air components on organisms, and his concern with air quality in Brazil and Europe.

No abstract

Yesterday, as today, technological developments led by large and expensive instrumental projects are later on disseminated to smaller and more affordable devices. In 1847, Airy requested a new transit circle for the Greenwich Observatory. When the first observation was performed, on 4 January 1851, Airy's Greenwich Transit Circle (ATC) was the largest instrument of its class in the world. The construction of the ATC implied solving several technical difficulties, for example, the maintenance of the instrument rigidity and the illumination of the graduated circle and telescope field of view. After the ATC completion Troughton & Simms stand at the 1851 Great London Exhibition included two small transit instruments which were praised for their telescope field of view/eyepiece wires illumination. One of which, was based upon the design implemented beforehand on the ATC. In this paper we will discuss the field and eyepiece wire illumination innovations introduced on the ATC and the Simms transit instruments exhibited in 1851. We will also describe the small Troughton & Simms transit circle currently belonging to Coimbra Astronomical Observatory collection that is, we believe, one of the earliest implementation of this ATC lead development (© 2009 WILEY‐VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, Weinheim)

O estímulo à leitura e ao conhecimento científico podem ser trabalhados de forma conjunta em processos de aprendizagem através da divulgação científica. Este tipo de abordagem possibilita uma melhor compreensão de como surgem os conceitos e fenômenos da natureza através do recurso à História da Ciência em sala de aula. O presente trabalho visa a divulgação e apropriação da história da invenção do fotofone, no ensino de física, através da utilização de extratos de um artigo histórico sobre a mesma e o recurso à produção de uma história em quadrinhos, aplicando uma oficina sobre o uso desta técnica gráfica.  O trabalho foi desenvolvido em quatro turmas do Colégio Kennedy, nos meses de fevereiro e março de 2021, via sistema remoto, sendo 2 turmas do 9º ano do ensino fundamental e 2 turmas do 1º ano do ensino médio. Após a realização da oficina, os alunos construíram histórias em quadrinhos sobre a história e o funcionamento do fotofone. A análise das histórias em quadrinhos, bem como dos resultados do questionário aplicado, permitiu conhecer o grau de compreensão da leitura adquirido pelos alunos mediado pelo uso das linguagens gráfica e escrita produzidos por estes. Sendo assim, foi possível destacar que o emprego do tema, em sala de aula, envolvendo História da Ciência e a utilização da ferramenta de construção de histórias em quadrinhos teve um efeito motivador sobre os alunos e permitiu verificar apropriação por parte destes de aspetos importantes da compreensão científica da questão em jogo.

O presente trabalho aborda uma revisão de literatura realizada em periódicos brasileiros e internacionais compreendendo o período de 2010 a 2015. O objetivo desta pesquisa bibliográfica foi identificar se as imagens científicas têm sido utilizadas em propostas que integram a história da ciência ao ensino de ciências. Os 45 artigos selecionados foram analisados segundo a Análise Textual Discursiva (ATD), sendo os dados empíricos dessas pesquisas provenientes de vários instrumentos tais como questionários ou perguntas anexadas a materiais como textos, entrevistas, gravações e/ ou notas de aulas, desenhos, entre outros. Nossa análise apresenta informações gerais sobre as estratégias didáticas utilizadas, com ênfase nos trabalhos que abordavam o uso de imagens e que correspondem a uma proposta de ampliação das estratégias didáticas descritas por McComas (2013). As pesquisas que descreveram a utilização das imagens científicas na sala de aula se mostraram eficientes para a contextualização da histórica da ciência; discussão da tríade ciência, tecnologia e sociedade e suas relações; do papel da experimentação e; das controvérsias científicas. Igualmente, os artigos que retratam o uso das imagens científicas no ensino fornecem subsídios metodológicos ao professor para abordar conteúdos científicos de modo diferenciado. Porém, para sua melhor efetivação no contexto escolar é necessário contornar alguns obstáculos, tais como a dificuldade dos alunos em interpretar imagens.Palavras-chave: leitura de imagem; revisão de literatura; história da ciência; ensino de ciências. This paper presents a literature review carried out in Brazilian and international journals published from 2010 to 2015. The objective of this bibliographic research was to identify if scientific images have been used in proposals that integrate the history of science in science teaching. Altogether 45 papers were selected and analyzed according to the Discursive Textual Analysis. Their empirical data came from various instruments such questionnaires or questions attached to materials such as texts, interviews, recordings

A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença. Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso. Rotas de conhecimento científico no Portugal de oitocentos: escolas e instituições Autor(es): Malaquias, Isabel; Gomes, Emília Vaz; Antunes, Ermelinda R.; Martins, Décio Publicado por: Imprensa da Universidade de Coimbra URL persistente: URI:http://hdl.handle.net/10316.2/32401 Os originais enviados são sujeitos a apreciação científica por referees Coordenação Editorial

Interest in mapping not merely the heavens but also the lands, a special concern of modern civilizations, increased mainly at the end of the eighteenth and beginning of the nineteenth centuries. Although knowledge about geomagnetism was old, only in the nineteenth century was it possible to improve precision measurements of magnetic intensity. After Carl Friedrich Gauss (1777-1855) established an international Magnetic Union (Magnetische Verein) based in Göttingen in 1836, a network of magnetic observatories promoted a worldwide collaboration in order to get a deeper understanding of Earth's magnetism. While the participation of England, Russia, and the United States in this network is better known, Portugal also participated in this Union. This article aims to show how Portuguese institutions were influenced by the development of this branch of science and to detail their participation in the international geomagnetic network in the nineteenth century.