Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh estrogenik ekstrak buah tomat (Lycopersicum esculentum) terhadap mencit betina dewasa (Mus musculus) galur Balb/C. Penelitian ini menggunakan Rancangan Acak Lengkap (RAL) yang terdiri dari empat kelompok perlakuan dengan masing-masing enam ulangan. Perlakuan P1 sebagai kontrol diberi aquades dan perlakuan P2, P3 dan P4 diberi ekstrak buah tomat dengan dosis 100 mg/KgBB, 150 mg/KgBB dan 200 mg/KgBB. Ekstrak buah tomat diberikan setiap hari secara oral selama tiga hari dengan metode gavage. Hasil penelitian menujukkan bahwa pemberian ekstrak tomat (Lycopersicum esculentum) dapat meningkatkan siklus estrus pada mencit betina galur Balb/C. Pemberian ekstrak tomat dosis 100, 150 dan 200 mg/Kg BB mencit/hari menujukkan peningkatan siklus estrus selama 1 hari dibandingkan dengan kelompok kontrol tanpa pemberian ekstrak buah tomat (Lycopersicum esculentum).  Hal ini dapat dilihat dari data yang menunjukkan bahwa pada kelompok kontrol, siklus estrus berlangsung selama 4 hari. Selanjutnya pada kelompok perlakuan 1,  perlakuan 2, dan perlakuan 3 siklus estrus berlangsung selama 5 hari.

Media merupakan segala sesuatu yang dapat dijadikan sebagai perantara untuk menyampaikan informasi dari pemberi informasi kepada penerima informasi, kaitannya dengan kegiatan pembelajaran yakni dari pendidik kepada peserta didik. Penggunaan media belajar berupa video dalam proses pembelajaran akan membuat otak peserta didik menjadi lebih segar karena salah satu hal yang disukai peserta didik adalah menonton. Salah satu aplikasi tontonan yang cukup digemari dan menjadi salah satu sumber informasi adalah YouTube. Sehingga tujuan kegiatan pengabdian yang akan dilakukan adalah penerapan dari hasil pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi youtube terintegrasi 5M yang dapat meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik. Kemampuan argumentasi ilmiah penting dimiliki peserta didik dalam mengambil keputusan, dimana kemampuan ini merupakan bekal yang akan sangat bermanfaat dalam perkembangan abad ke-21. Adapun terintegrasi 5M ini merupakan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan mengkomunikasikan yang dimana tahapan ini terintegrasi dalam pengembangan media aplikasi youtube yang dikembangkan. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan secara daring (online) di SMAN 1 Mataram. Hasil menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah terhadap penerapan dari pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi youtube terintegrasi 5M , hal ini dibuktikan dengan keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran dan dari jawaban hasil post test yang menunjukkan alasan-alasan peserta didik dalam memberikan keputusan atas jawaban yang telah dipilih.

Ocean literacy is knowledge about the biophysical and ecological aspects of the ocean that have relevance to the topic of biology learning. This study aims to classify the profiles on ecosystem topics of t he ocean literacy of the high school students of SMA 1 Mataram. This study uses an observational approach with a purposive sampling technique, while the data analysis used is descriptive statistical analysis. Furthermore, the samples of this study are 186 of 848 students. The classification of students’ literacy on ocean ecological aspects in SMA 1 Mataram are: the percentage of correct answers on indicator 1 is 41.55%, indicator 2 is 68.55%, and indicator 3 is 41.40%. This study concludes that high school students at the study site have not had sufficient knowledge about ocean ecology. However, some materials, such as ocean ecosystems, can be a source of learning to improve students' literacy about ocean ecologies, such as tropical structures in a coral reef, seagrass, and mangrove ecosystems. Therefore, it is necessary to innovate learning resources from ocean environments, especially schools close to the sea, such as a high school in the study site and other high schools in other places