Dėl COVID-19 pandemijos paskelbus karantiną, per trumpą laiką turėjo persiorientuoti ir persiorganizuoti visa švietimo sistema, kai vaikų ugdymo (dalykinio, socialinio, net fizinio) forma pakeista iš tiesioginės į nuotolinio ugdymo formą. Šis nenumatytų sąlygų sukeltas staigus pokytis paveikė ugdymo proceso dalyvių (vaikų, tėvų, mokytojų) sąveiką, įsitraukimą ir vaidmenis ugdymo procese; ugdymo aplinką, turinį ir pobūdį. Tai analogų neturinti patirtis, kurią būtina tirti idant būtų geriau pasirengta galimoms ateities krizėms. Todėl įvairių sričių ir krypčių - edukologijos, psichologijos, socialinio darbo, sociologijos ir medicinos mokslininkai susijungė bendram tyrimo projektui „Nuotolinis vaikų ugdymas pandemijos dėl COVID-19 metu: grėsmės bei galimybės ekosisteminiu požiūriu“, kurį 2020 m. birželio – gruodžio mėnesiais finansavo Lietuvos mokslo taryba (sutarties Nr. S-COV-20-11). Pagrindinis šio projekto tikslas - visapusiškai analizuoti privalomo nuotolinio ugdymo(si) iššūkius ugdymo procesui ir jo dalyviams (vaikams, tėvams, ugdytojams), grėsmes ir galimybes priešmokyklinių ir pirmų - aštuntų klasių vaikų fizinei ir psichikos sveikatai, saugumui ir mokymosi sėkmei bei parengti rekomendacijas švietimo, socialinės politikos formuotojams ir vykdytojams, mokyklų vadovams, mokytojams ir tėvams. Ši mokslo studija - tai labai intensyvaus plataus tyrimo, atlikto per trumpą laiką daugiadisciplininės mokslininkų komandos, rezultatas.
The “New Man” is a utopian concept that involves creating an ideal man and replacing the imperfect human being. The beginning of the ideas of creating the new man can be found in ancient Greece and Rome, in the works of utopians and educators, as well as in theological texts. Although this ideologeme as one of the constructs of modernity was fully formed by the end of the 19th century, the efforts to practically implement it are connected with the establishment of (para)totalitarianism. One of the best-known examples of such an attempt was the ambition to create the New Soviet Man. After giving up aspirations to create a perfect biological individual, in the long-term perfective, the main focus was laid on forming an ideologically correct New Man, a builder of communism. Education was seen as one of the key means of achieving this objective. Seeking to identify how the image of the New Man was reflected in the curriculum (primary in particular), 36 textbooks published between 1925–1985 and used in the state schools of Soviet Russia and the Baltic States were analysed.Although the concept of the New Man includes both the male and female person, the most frequently considered is a male. This article aims to discuss how textbooks represent the Soviet woman by considering the following aspects: what was specific to the New Soviet Man – Woman? What did the Soviet regime expect from women in the context of the New Soviet Man project? How did the project of New Man reflect the gender equality idea?
Straipsnyje aprašomas dorinio auklėjimo valstiečių šeimoje XX a. I pusėje kokybinis tyrimas. Tyrimo tikslas apibūdinti dorinį auklėjimą valstiečių šeimoje XX a. I pusėje, remiantis auklėjimo proceso dalyvių retrospektyvine samprata. Šiam tikslui buvo numatyti šie uždaviniai: 1) buvo siekiama atskleisti auklėjimo turinį, principus, priemones ir metodus; 2) nustatyti, kokią įtaką vaikų auklėjimui turėjo šeimos tipas, sudėtis, socializuojanti suaugusiųjų ir nesuaugusiųjų šeimos narių įtaka; emocinis tėvų ir vaikų santykių tonas; vaiko amžius ir lytis.
kultūra ir ugdymas Etninės kultūros perdavimas: teorinis ir praktinis aspektas Irena Stonkuvienė docentė socialinių mokslų (edukologijos) daktarė Vilniaus universiteto edukologijos katedra universiteto g. 1/9, lt-01513 Vilnius tel. (8 5) 266 76 25 el. paštas: irena.stonkuviene@fsf.vu.lt Straipsnyje aptariami kultūrinio perdavimo, kaip ne tik antropologinio, bet ir edukologinio, kons trukto, modeliai. Remiantis empirinio tyrimo rezultatais, analizuojama pagrindinio kultūros perda vimo mechanizmo -tradicijos -situacija XXI a. Lietuvoje. Aptariami mokinių ir mokytojų, skirtingų kartų šeimos narių (vaikų, tėvų ir senelių) požiūriai į etninę kultūrą ir tradicijas. Siekiant atskleisti galimus skirtingų kartų prieštaravimus, į tradiciją žvelgiama per sava-svetima prizmę, šias katego rijas suvokiant ne tik erdvės, bet ir laiko kontekste. Pagrindiniai žodžiai: kultūrinis perdavimas, etninė kultūra, tradicija.
Lektorė, edukologijos mokslų daktarėVilniaus universitetoUniversiteto g. 1/9, LT-01513 VilniusTel. 8 5 266 76 25Straipsnyje, remiantis kokybinio tyrimo medžiaga, aptariama kasdienė ugdymo tikrovė XX a. pirmos pusės Lietuvos kaimo bendruomenėje. Analizuojama kasdienės fizinės ir materialinės aplinkos įtaka ugdymui. Į XX a. pirmos pusės kaimo kasdienybę lydintį vargà ir skurdą siekiama pažvelgti kaip į specifinį ugdymo veiksnį. Kaip kasdienybės atspindys ir stimulas kaitai aptariami ugdymo tikslai ir uždaviniai.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.