The present study examines students' and teachers' views on and attitudes to the use of different social networks in teaching English for specific purposes (ESP) to future engineers. It focuses on the types of work social networks can be used for, on language skills they help develop. The study was conducted with a survey method. The research was held at the National Technical University of Ukraine "Igor Sikorsky Kyiv Polytechnic Institute" and the sample was 170 full-time students of Energy Management and Energy Saving Institute and 60 lecturers of the Department of English for Engineering. It was conducted during December-February of 2019 -2020 academic year. Within the context of the research, the students' and teachers' surveys were conducted. They were asked about their experience in using social networks and their application concerning university-related work and studies. The analysis of responses in the questionnaires showed that students and their teachers have a positive perception of using social media networks for English for specific purposes teaching in the classroom and outside. From the conducted research, we can conclude that using social networks is effective in ESP teaching and these advanced technologies can improve students' ESP proficiency, enhance their motivation for studying foreign languages, and can be used as corpora of authentic materials. The results of this research may be used for other studies concerning ESP teaching and technology application in this process.
The paper deals with the characteristics of the associative-semantic relationships lexemes. Traditionally, the study of lexical system is carried out by examining the lexico-semantic paradigms, most of which are formed on the basis of integral-differential constraints lexemes. Furthermore, these lexical categories are related to the situation themed items. Different nature organizations have unionassociated words. Their comparison with conventional paradigms is very difficult. However, studies have shown that the relationship between the associated words can also have a semantic basis. The study of semantically close and associated words is an actual objective of linguistics at the moment. Scientists reveal the principles of classification-associated units of language, their typology, semantic relationships between associations and associates. As a result of these studies, together with the generally recognized rules and definitions, there is a new type of lexical paradigm which is introduced by associative-semantic group, whose members are parts of the associative field and thus contain the same semantic structure of semes. Semantic approach to the study of associated words is promising because it allows a researcher to expand understanding of the lexico-semantic paradigmatic, the principles of the systematization of vocabulary. In the future, there are prospective of studying associative-semantic links between members of different thematic, lexico-semantic groups of words of different parts of speech.
У статті розглядаються різні методи навчання для мотивації студентів технічних спеціальностей до вивчення англійської мови. Вивчається комплексна проблема опору студентів до вивчення іноземної мови та шляхи її вирішення. Автори розкривають причини такого опору і способи його подолання. Виділяються педагогічний і психологічний аспекти проблеми. Визначається роль викладача в організації процесу навчання іноземної мови та підвищені зацікавленості майбутніх фахівців в опануванні мови. В статті також підкреслюється необхідність зв'язку між темами, що вивчаються на заняттях з англійської мови та темами з фахових дисциплін. Автори приділяють особливу увагу систематичному застосуванню мультимедійних технологій та Інтернет ресурсів у навчанні іноземної мови для підвищення мотивації студентів технічних спеціальностей та вдосконалення мовленнєвих навичок та вмінь. Пропонуються рекомендації щодо формування ефективної мотивації студентів технічних закладів вищої освіти до вивчення і активного використання англійської мови у сфері професійної діяльності. Зазначається необхідність створення комфортних умов для навчання, щоб стимулювати впевненість студентів у їхніх можливостях та прагнення до особистого розвитку як фахівця. Ключові слова: мотивація; опір до навчання; англійська мова; студенти технічних спеціальностей.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.