Anotace: Příspěvek představuje výsledky videostudie IPN, která se zaměřovala na popis a objasnění procesů vyučování a učení ve výuce fyziky. Výsledky šestiletého vý-zkumného projektu ukazují, jak uniformně probíhá v Německu výuka fyziky s ohledem na organizaci třídy, cílovou orientaci, podporu učení, kulturu práce s chybou a experimentování. Provedené analýzy dále umožňují poznat různé efekty výuky na rozvoj učení žáků. Zatímco charakteristiky jako "orientace na cíle" a "experimentování" ovlivňují především kognitivní rozvoj učení; "podpora učení" má silný vliv na rozvoj postojů a zájmu o fyziku.
Klíčová slova: učení, vyučování, videostudie, výuka fyzikyAbstract: The authors present the fi ndings of the IPN video study which focussed on the description and explanation of teaching-learning-processes in physics instruction. The fi ndings of this research project, which covered a period of six years, show, on the one hand, the uniform character of physics instruction in Germany with regard to class organization, goal orientation, learner support, the culture of handling mistakes, and experiments. On the other hand, the analyses reveal diff erential eff ects of teaching on learning development among students of both sexes: while characterictics such goal as orientation and experimenting infl uence above all cognitive learning development, learning support has a stronger impact on the development of attitudes and interest in physics.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.