Pembelajaran pada hakikatnya merupakan proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku kearah yang lebih baik. Hasil observasi yang telah dilakukan di Prodi Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat (UNSULBAR) pada matakuliah Biokimia, diketahui bahwa hasil belajar kognitif mahasiswa masih rendah, yaitu hampir 80% mahasiswa mendapat nilai di bawah 60. Salah satu model pembelajaran yang mampu melatih peserta didik dalam mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh PBL terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa pada matakuliah Biokimia Prodi Pendidikan Biologi UNSULBAR. Metode dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasy experiment), dengan menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (model PBL) dan kelas kontrol (model konvensional). Rancangan dalam penelitian ini yaitu Post-test Only Control Design. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Independent Sample t-Test dengan bantuan program SPSS. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa data hasil belajar kognitif mahasiswa memiliki nilai t hitung sebesar 5,422, derajat kebebasan sebesar 42, signifikansi sebesar 0,000 dan rata-rata perbedaan sebesar 13,636. Melihat nilai signifikansi yang lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (H1) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak, artinya ada pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar kognitif mahasiswa.Kata Kunci : PBL, hasil belajar kognitif
The learning is an interaction process between students and their environment in order to improve good behavior. The results of observation which has been done in grade V SDN No. 4 Tanjung Batu showed that the students’ motivation and science achievement were low. This was becaused by the learning process which was still product oriented (based on material content), consequently, this lead to limit the learning is merely on memorizing concept activities. One of the learning approach that can be used to solve this problem is the Contextual Teaching and Learning (CTL) based on Numbered Head Together (NHT). This research aims to determine the effect of CTL based on NHT toward student’s motivation, science achievement, and retention. Subjects in this research were the students of grade V SDN No. 4 Tanjung Batu. This research is a quasi-experimental using post-test only control design. The data obtained were analyzed by using descriptive and inferential statistical analysis. The research instruments were observation sheets and written test. The results showed that there was significant effect of CTL based on NHT toward students’ motivation, science achievement, and retention. It can be seen from the independent sample t-test results which showed significant value less than 0.05.
Pendidikan di abad XXI dihadapkan pada era pengetahuan yang membutuhkan berbagai modal intelektual yang perlu dimiliki oleh siswa. Sebuah realita berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti pada kelas X-IPA 1 MAN 3 Malang memperlihatkan bahwa hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Indikator rendahnya hasil belajar biologi tampak dari nilai rata-rata ulangan harian, yaitu lebih dari 70% siswa yang mendapat nilai di bawah Kriteria Belajar Minimum Sekolah yaitu 75. Salah satu cara yang dapat meningkatkan hasil belajar biologi siswa adalah dengan menerapkan integrasi model pembelajaran Group Investigation dan inkuiri terbimbing berbasis Lesson Study. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotor biologi siswa kelas X–IPA 1 MAN 3 Malang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas berbasis Lesson Study yang dilaksanakan dalam 2 siklus, serta melalui tahapan plan, do, dan see. Hasil belajar yang telah dicapai siswa pada siklus I ke siklus II adalah 80,4 meningkat menjadi 90 (hasil belajar kognitif); 93 meningkat menjadi 98 (hasil belajar afektif); dan 98 meningkat menjadi 99 (hasil belajar psikomotor). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar biologi siswa dari siklus I ke siklus II.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi tingkat SMA negeri dan swasta di Kabupaten Jombang dengan sampel sebanyak 203 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang dilakukan melalui metode survei. Kemampuan berpikir kritis siswa dalam penelitian ini diukur melalui soal-soal tes esai. Kemampuan berpikir kritis dalam penelitian ini meliputi kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian ini sangat penting dilakukan sebagai salah satu cara untuk menganalisis permasalahan dalam pelaksanaan pembelajaran biologi. Hasil tes esai kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta berturut-turut memiliki rerata 2,9; 2,7; dan 2,6. Ketiga indikator ini berada pada kategori belum berkembang. Hasil ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa perlu ditingkatkan sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi pijakan bagi guru dalam mengelaborasi model pembelajaran yang tepat sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.