Even-though teaching experience has been identified as one of the main variables affecting student academic gains, teacher cognition, and practices, research focusing on the influence of experience on language teacher challenges is still rare. Hence, the study aims to analyse comparatively the challenges encountered by EFL teachers with varying lengths of teaching experience. Quantitative data were collected utilising a questionnaire involving 208 language teachers. The respondents self-reported being especially challenged by teaching speaking, learner motivation, teaching writing and listening, learner engagement, differentiating instruction, and providing effective learning. The overall challenge rate was moderate. Notably, a statistically significant difference in the perceptions of challenges was established between groups of teachers with varying lengths of teaching experience. As expected, novice teachers reported being more challenged than their most experienced counterparts. Contrary to popular belief, challenge estimates of a group of experienced teachers (10-15 years) were higher than that of less experienced teachers (1-5 years). The principal implication of the current study is that experienced language teachers also need assistance in dealing with professional challenges arising from the complexities of language teaching. To serve well, teacher development courses should be sensitive to language teacher needs and challenges, aligned with transformations they undergo as they move along the career stages
Introduction to the Theory of Mental and Social Measurements. New York. ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРА ІЛІАДІ Олександр Іванович − доктор філологічних наук, професор, завідувач кафедри методик дошкільної та початкової освіти Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Наукові інтереси: методика викладання курсу «Українська мова за професійним спрямуванням», лінгводидактика тестів. ГРОМКО Тетяна Василівна -кандидат кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Наукові інтереси: методика викладання курсу «Українська мова за професійним спрямуванням».
У статті проаналізовано особливості формування в особистості свідомого, ціннісного ставлення до навколишнього середовища, праці, світосприйняття. Ціннісне ставлення до праці є визначальною складовою змісту виховання особистості, що спрямована на формування в неї розуміння особистої значущості праці як джерела саморозвитку і самовдосконалення. Ціннісне ставлення до праці є важливою складовою змісту виховання особистості. У процесі формування особистості найважливішу роль грає професійно-трудове виховання, сутність якого полягає в залученні людини до професійно-трудової діяльності і пов’язаних з нею соціальних функцій відповідно до спеціальності та рівнем кваліфікації. Професійно-трудове виховання, із залученням до професії, вирішує низку взаємопов’язаних завдань.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.