O ambiente empresarial torna-se cada vez mais competitivo, o que estimula a melhoria das empresas para que elas atendam melhor as necessidades dos seus clientes e não percam sua fatia de mercado. Empreendimentos surgem nesse contexto, sendo uns por oportunidades e outros por necessidade. As startups são um exemplo de empreendedorismo por oportunidade, trata-se de pequenas empresas, geralmente de base tecnológica, que oferecem um serviço repetível e escalável. O objetivo desse artigo é mostrar, de forma quantitativa, as publicações acadêmico-científicas sobre os temas empreendedorismo e startup, por serem de grande relevância tanto para o meio acadêmico quanto para o empresarial. Dessa forma, a fundamentação teórica buscou definir empreendedorismo, explicar o que é empreendedorismo por oportunidade e por necessidade e, por fim, conceituar o que é startup. A metodologia utilizada foi um comparativo bibliométrico entre os temas, os quais a bibliometria é uma forma de medir quantitativamente a produção cientifica sobre um determinado tema. Empreendedorismo e, principalmente, startup são ainda pouco difundidos no meio acadêmico. O comparativo bibliométrico mostrou que o número de publicações em revistas e a quantidade de teses e dissertações sobre empreendedorismo superaram significativamente o de startup e que em ambos o surgimento dos primeiros trabalhos escritos foi a partir dos anos 2000, apresentando assim, uma resposta tardia da academia brasileira em pesquisas relacionadas aos temas.
The production of vegetable charcoal generates atmospheric emissions, which can be controlled by the instalation of collectors for the condensation of such emissions, forming the pyroligneous acid. The development of collectors for the condensations and characterization of the acid for commerce can contribute with the local sustainable development. This study intends to investigate the technological, economical and legal aspects of the production and commerce of the pyroligneous acid. The chosen method was case study in Presidente Lucena/RS, Brazil, with use of surveys, interviews with producers and responsible government sectors’ representatives. The results indicate that the pyroligneous acid extraction technique is little-known and little used by the producers, that the current market does not absorb the pyroligneous acid offering and the ruling is not relevant
Resumo. Neste trabalho apresentamos o iPlanetário, uma plataforma interativa dispondo de 44 recursos midiáticos formativos e informativos sobre fenômenos científicos na área de Astronomia. O iPlanetário tem como seus principais objetivos: (i) levar os conhecimentos básicos e necessários para a compreensão da Astronomia aos professores e alunos da rede de ensino (pública e privada), seguindo os Parâmetros Curriculares Nacionais e as orientações da Base Nacional Curricular Comum; (ii) preencher uma lacuna que existe na formação dos professores dos ensinos fundamental e médio; (iii) motivar jovens para que no futuro escolham uma carreira científica; e (iv) atuar na divulgação científica da Astronomia. O iPlanetário está disponível em duas versões: Web e App garantindo e possibilitando o acesso on-line e off-line para um amplo público interessado na aprendizagem de Astronomia. Cenário de UsoO projeto do software educacional iPlanetário consiste em uma plataforma interativa e recursos midiáticos formativos e informativos sobre os fenômenos científicos que servem como guia ou itinerários para professores e alunos dos diversos segmentos escolares. Desenvolvido em parceria com astrônomos da Fundação Planetário da Cidade do Rio de Janeiro, o projeto emerge da necessidade de preenchimento da lacuna existente na oferta de conteúdos e atividades relacionados à Astronomia para crianças e jovens dos Ensinos Fundamental e Médio brasileiros, não se restringindo, contudo, a esse público-alvo.De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a Astronomia deve fazer parte do currículo escolar, sendo incluída no eixo das Ciências Naturais desde o primeiro ciclo do Ensino Fundamental (BRASIL, 1998a). Para os ciclos finais, os PCN apresentam a unidade temática Terra e Universo como unidade obrigatória, contemplando questões relacionadas à Astronomia e a suas possíveis interdisciplinaridades (BRASIL, 1998b). Em complementariedade, a atual Base Nacional Curricular Comum (BNCC) detalha para o mesmo segmento os conteúdos sobre a unidade Terra e Universo, na qual é explorada a temática da Astronomia, em especial a compreensão das características da Terra, do Sol e da Lua, em relação com o Universo e com a posição do ser humano nesse contexto .No entanto, embora haja a obrigatoriedade legal desse letramento científico, é sabido que há, ainda hoje, um déficit na oferta de docentes qualificados para a atuação
Homenagem para Marcelo Denny
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