O objetivo deste trabalho é apresentar experiências adquiridas no projeto Computação para Todos, que busca ensinar fundamentos do Pensamento Computacional (PC) a crianças do ensino fundamental, de forma inclusiva. Uma metodologia inicial foi testada e adaptada, para que alunos com necessidades especiais recebessem o mesmo conteúdo que alunos sem estas necessidades. As aulas mostraram conteúdos de Computação Desplugada, programação com blocos e Python. Resultados preliminares mostraram que a abordagem usada em programação com blocos não foi crucial para aprender Python, e que, além de habilidades de PC, habilidades como concentração, memória e organização também foram estimuladas e aprimoradas, inclusive nos alunos com necessidades especiais. A fase atual do projeto consiste na elaboração de um curso, para professores e profissionais da educação, de formação continuada em PC, baseando-se nas experiências vivenciadas durante a criação e teste da metodologia inclusiva inicial.
This paper deals with initial results by using Augmented Reality and Transversal System of Teaching-Learning (TSTL) to teach anatomy in an undergraduate course of Physical Education. The ongoing project aims to use existing and low-cost resources in lessons to promote accessibility and school inclusion. The resources needed for this research are smartphones in the perspective of BYOD (Bring Your Own Device) and VR cardboards as an optional feature to increase immersion. This research is qualitative, and its methodology is grounded in action-research. Analysis of data collected were based in the theory of Structural Cognitive Modifiability (SCM) of Reuven Feuerstein.
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