O objetivo deste trabalho foi apresentar os resultados de uma pesquisa que buscou identificar a opinião dos alunos do Ensino Médio sobre as aulas teóricas e as aulas práticas no aprendizado de Química. Para obtenção dos dados, foi aplicado um questionário a 226 alunos das três séries do Ensino Médio. Ao analisarmos as respostas, percebemos que os professores de Química desses alunos raramente desenvolvem uma didática baseada em aulas experimentais. Um Ensino de Química mais significativo, segundo os entrevistados, demanda mais aulas dessa natureza, pois tornam esta Ciência mais interessante e motivadora. Os alunos também salientaram a necessidade de um ensino mais contextualizado, com aulas apresentando maior clareza e objetividade.
Vivemos tempos de profundas mudanças, sobre tudo na área da edução e ensino, com o uso cada vez maior das tecnologias. Esse manuscrito tem como objetivo apresentar sobre a plataforma moodle e suas principais ferramentas síncronas e assíncronas que contribuem para uma aprendizagem significativa dos usuários. Esse ambiente virtual é o mais utilizado no globo, e, no Ceará, podemos referenciar a Universidade Estadual do Ceará (UECE), umas das melhores universidades do estado, sendo utilitário dessa plataforma, além de também usufruir do modo e-learning que é tendência no ensino à distância nos dias atuais, e sua intensificação foi devido a uso copioso de computadores e a web tornou-se mais acessível para a humanidade. O presente artigo se estende a uma revisão bibliográfica. À guisa, oportuniza aos estudantes melhores formas de construção do conhecimento, além de serem participantes ativos, autônomos, protagonistas. Ademais, com a aplicação da plataforma moodle e o modo e-learning promove-se um exímio ensino, facilitando a internalização dos conteúdos e consolidação da aprendizagem.
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