Este artigo tem como base a discussão sobre a crise ambiental, a qual culminou na crise do modelo econômico vigente e nos limites da ciência moderna, levando à busca e construção interdisciplinar de uma nova racionalidade: a racionalidade ambiental. Fundamentando-se basicamente nos estudos de Enrique Leff, pretende apresentar algumas considerações quanto à questão da sustentabilidade socioambiental no Pantanal a partir da possibilidade de um diálogo de saberes. Socio-Environmental Sustainability and knowledge dialog: Pantanal Mato-grossense and its space of a reference Abstract This article is based on the environmental crisis discussion, which culminated in the effective economical model crisis and in the modern science limits, taking to the search and construction of a new rationality: the environmental rationality. This paper is based upon Enrique Leffs studies, it intends to present some considerations related to the subject of the Pantanal socio-environmental sustainable development starting from the possibility of a knowledge dialogue.
Today, tourism based on the exploitation of the Pantanal biodiversity and typical scenery is seen as a possible economic alternative for Pantanal-Mato Grosso. However, there are significant differences among the various perceptions and the several forms of knowledge about the Pantanal that raise questions about
Resumo Este artigo apresenta resultados de uma intervenção pedagógica baseada no diálogo entre saberes tradicionais e científicos em sala de aula, objetivando investigar de que forma as plantas consideradas medicinais e comumente utilizadas pelos moradores da comunidade quilombola Furnas do Dionísio (Jaraguari/MS), podem contribuir para uma apropriação significativa de conteúdos de Botânica pelos alunos do ensino médio da escola da comunidade. Foram realizadas entrevistas e aplicados formulários junto aos moradores, permitindo diagnosticar suas práticas etnobotânicas. Assim, norteado por método etnográfico, investigouse esses saberes locais e, posteriormente, por meio de pesquisa empírica de cunho qualitativo, foram transpostos para a sala de aula e comparados aos conteúdos de Botânica dos livros didáticos utilizados na escola. Baseando-se nos resultados dessas estratégias e em Mapas Conceituais fundamentados na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, construídos pelos alunos sobre os conteúdos propostos, conclui-se que a aprendizagem foi satisfatória e significativa para a aprendizagem de Botânica. Palavras-chave: ensino de botânica, mapas conceituais, diálogo de saberes, aprendizagem significativa.
A observação de aves livres contempla perfis plurais de observadores. Em virtude da pandemia provocada pelo Sars-CoV-2 novos comportamentos e relações sociais, que incluem distanciamento social, foram requerimentos, obrigando a enxergar a vida de outra forma e a buscar soluções de amenidade. Este trabalho objetivou reunir e discutir algumas ações e iniciativas individuais e coletivas para a prática da observação de aves e da biodiversidade em casa. No período de março a maio de 2020, foram desenvolvidas ações por meio do projeto “Meu quintal é maior do que o mundo”, e um dia de observação de aves durante o evento “Global Big Day”. O alento de poder enxergar e sentir a vida pulsante ao nosso redor não deve nos alienar dos fatos sobre a perda de vidas humanas e o aprofundamento da crise do capitalismo neste tempo pandêmico.
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