Este trabalho tem objetivo de identificar a percepção dos professores da educação básica sobre o site “Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências” desenvolvido pelo GT Acadêmico do Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde da UFRJ durante a pandemia da Covid19. No intuito de validar o site, foi aplicado um questionário organizado em quatro blocos:(i) perfil do professor (tempo de magistério, disciplinas que leciona etc.); (ii) estrutura do site; (iii) expectativas, análises dos conteúdos e possibilidades de uso didático do site; (iv) sugestões sobre o site. As análises se organizaram a partir de procedimentos de análise de conteúdo temática de Bardin (2016). Os resultados obtidos indicam que os docentes compreendem o site como fonte de recursos e orientações para práticas pedagógicas, mas também como um espaço que reafirma a autonomia do professor e o caráter autoral da docência. Por fim, observamos que o site foi bem recebido pela maior parte dos docentes, os quais demonstraram perceber a relevância do trabalho curricular com questões sociocientíficas, sobretudo no contexto da pandemia.
O Espaço Memorial Carlos Chagas Filho (EMCCF) é um museu de História da Ciência dedicado à preservação e à publicização da história do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho (IBCCF) e da biografia de seu fundador, o renomado cientista brasileiro Carlos Chagas Filho. Espaços desse tipo são fundamentais para a manutenção da memória e para a extensão universitária. Por essa razão é muito importante que se criem parâmetros avaliativos visando perceber o impacto sobre seus diferentes públicos, compreender seus interesses e expectativas, produzir conhecimento e se remodelar de acordo com as demandas percebidas. Nesse sentido, o presente trabalho busca apresentar os resultados de um processo de avaliação realizado com visitantes do EMCCF ao longo de um ano. Esses dados foram obtidos a partir de questionários com perguntas abertas e fechadas aplicados a estudantes de escolas públicas e privadas, buscando apreender aspectos socioculturais dos visitantes e suas percepções sobre as experiências vivenciadas em sua visita. Para muitos, a ida ao EMCCF foi a primeira experiência de visita a um museu, enfatizando o papel da escola no acesso a espaços do gênero. Dentre os elementos marcantes na experiência da visita, se destacaram os momentos interativos, indicando a importância desse tipo de abordagem para uma experiência mais completa.
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