La tecnología está cambiando los hábitos de las personas y se está insertando con rapidez en la Educación. Cada vez aparecen nuevos recursos educativos apoyados por la tecnología que fomentan la innovación en el aula. En este contexto los maestros afrontan nuevos retos para cambiar rutinas e inercias pedagógicas tradicionales en aulas dinámicas e interactivas. Estos recursos tecnológicos están revolucionando la manera de enseñar en el aula, no solo en el contenido sino también, en la retención del conocimiento y experiencia del estudiante. Este estudio describe una experiencia de innovación educativa en el aula mediante las metodologías Design Thinking y Game Thinking. El objetivo es introducir el uso de tecnologías disruptivas en el aula mediante estrategias lúdicas y pensamiento de diseño para su aplicación didáctica. El estudio se llevó a cabo en un programa de Maestría de Educación, Innovación y Liderazgo en una universidad de Quito, Ecuador. La muestra fue de 120 maestros de educación primaria, secundaria y superior del curso de Infopedagogía Educativa. Estas metodologías permitieron generar resultados innovadores, no sólo en la aplicación sino también en la generación de novedosos recursos educativos tecnológicos.
Introducción. El estudio inicia analizando el contexto ecuatoriano sobre la producción científica en las Instituciones de Educación Superior y su necesidad de fortalecer sus revistas indexadas. Objetivo. Este artículo describe la experiencia de una persona no vidente que se convirtió en editor de una revista indexada, gracias a la plataforma Open Journal System (OJS) y a los sistemas lectores de pantalla. Materiales y métodos. En este escenario se relata la historia de la Revista CienciAmérica y la transición de formato impreso a digital y cómo la tecnología ayudó a mejorar los procesos editoriales. También se evalúa la accesibilidad de la plataforma de gestión editorial con dos lectores de pantalla: JAWS y NVDA. Resultados. En este proceso la plataforma OJS se ha convertido en la favorita para gestión editorial por ser una plataforma abierta. Como resultado de la accesibilidad de esta plataforma se concluye que el software JAWS tiene mejores prestaciones que NVDA. Conclusión. Finalmente, el uso de sistemas abiertos y accesibles favorece la inclusión laboral, especialmente de personas con discapacidad visual en donde existen más barreras en la sociedad con respecto a otras discapacidades. Sin embargo, los avances tecnológicos están brindando espacios para su inclusión laboral.
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