<p><span style="font-size: medium;">Relata-se um surto de raiva em bovinos no município de São João do Rio do Peixe-PB. Trinta e dois animais oriundos de seis propriedades distintas vieram a óbito em um intervalo de três meses. Os animais tinham acesso a uma casa abandonada que abrigava grande quantidade de morcegos. Um desses bovinos apresentava incoordenação motora, paresia e paralisia dos membros pélvicos, hiperexcitabilidade e diminuição da resposta ao teste de panículo, vindo a óbito em dois dias. A necropsia foi realizada e macroscopicamente não foram observadas lesões macroscópicas significativas. Microscopicamente no encéfalo, observou-se encefalomielite multifocal associada a neuronofagia, gliose e presença de corpúsculos de inclusão viral intracitoplasmáticos eosinofílicos em neurônios do córtex frontal, nervo trigêmeo, medula espinhal e células de Purkinje do cerebelo. Com base nos achados clínicos, epidemiológicos e patológicos realizou-se o diagnóstico de raiva. </span></p><p><span style="font-size: medium;"> </span></p>
<p><span style="font-size: medium;">Descreve-se um surto de intoxicação por sódio em suínos no semiárido da Paraíba. Os suínos eram alimentados com soro de queijo,24 animais jovens adoeceram, 23 morreram e um foi eutanasiado e necropsiado. Os suínos demonstravam sinais neurológicos como incoordenação, tremores musculares, opistótono, andar em círculo e pressão da cabeça contra objetos, seguidos de óbito, pouco tempo depois. Na necropsia observou-se área focal acinzentada no córtex parietal e, microscopicamente, meningoencefalite eosinofílica associada à polioencéfalomalacia. O diagnóstico de intoxicação por sal em suínos foi realizado com base nos dados epidemiológicos, sinais clínicos e confirmado através dos achados histopatológicos. Conclui-se que a intoxicação por sal ocorre em suínos do alto sertão paraibano. O fornecimento de soro de queijo associada à privação de água foram responsáveis pelo quadro da intoxicação.</span></p>
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Relata-se um caso raro de infecção por <em>Malassezia sp</em>. em um caprino, fêmea, saanen atendido na Clínica Médica de Grandes Animais (CMGA) do Hospital Veterinário do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba. Durante o exame clínico observou-se a presença de lesão multifocal hiperqueratótica com projeções semelhantes a chifres cutâneos e firmes. Foi realizada escarificação e imprint da lesão para o Laboratório de Citologia Veterinária (LCV) para exame citológico. No exame citopatológico observou-se presença acentuada de estruturas basofílicas isoladas, redondas, ovais e com formato de amendoim, condizente com <em>Malassezia sp</em>. encontrados aderidos a queratinócitos e extracelularmente. Baseados nos achados citopatológicos confirmou-se infecção por <em>Malassezia sp </em>na região perineal em caprino do semiárido paraibano.
RESUMO: A Botânica é o ramo da Biologia que se dedica ao estudo das plantas. O Ensino da Botânica no Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (CAVN) da Universidade Federal da Paraíba -Campus III consistiu de aulas que tem como finalidade desperta a curiosidades dos alunos do ensino médio, estimulando a curiosidade sobre conteúdo do componente curricular, induzindo aos mesmos a busca pelo conhecimento dos Biomas das suas Regiões. Os alunos tiveram a primeira aula de Botânica, utilizando o herbário Reflora. O herbário Padrões Ambientais Emergentes e Sustentabilidade dos Sistemas Capítulo 12 foi utilizado como ferramenta de mediação e familiarização para aprendizagem do conteúdo que seria realizado nas aulas seguintes. A aula prática em campo, em que foram coletadas as plantas para trabalhar em sala, teve uma boa interação dos alunos.As plantas que foram coletadas de interesse dos alunos foram colocadas para secar em prensa para a elaboração de um pequeno herbário das turmas do segundo ano, que foi exposto no estande do "MEIO AMBIENTE, NA EXPOTEC 2018 CAVN" onde os próprios alunos apresentaram as suas plantas. Com o decorrer do trabalho foi possível observar que os alunos demostraram mais interesse nas aulas práticas e foram mais participativos. Com isso, podemos afirmar que o emprego de metodologias em que empregam a inclusão de aulas práticas além da teoria, é de fundamental importância para a aprendizagem dos alunos.
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