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Zusammenfassung: in diesem beitrag wird vor dem Hintergrund des Ziels von psychotherapieausbildungen, den Kandidatinnen psychotherapeutische Kompetenzen zu vermitteln, der Kompetenzerwerb in der psychodramaausbildung mit einem instrument untersucht, das in der Dramatherapie selbst entwickelt wurde: dem Diagnostic role-playing test (Drpt) nach Johnson. Der Fokus richtet sich dabei auf die Kompetenzen Spontaneität und Kreativität in der rollenausgestaltung. Die analyse selbst erfolgt aus einer sozialwissenschaftlichen perspektive und orientiert sich an der grounded theory. Die ergebnisse der vergleichenden analyse - beginn der ausbildung und am ende derselben -zeigen deutliche Veränderungen in der ausgestaltung der rollen. im Drpt kann zur untersuchung dieser Veränderungen ein hoch geeignetes instrument gesehen werden.Schlüsselwörter: psychotherapieausbildungsforschung · Kompetenzerwerb · Diagnostic role-playing test · Stereotypen · grounded theory · psychodrama Role play in psychodrama training in the focus of social researchAbstract: in this paper we survey the process of acquirement of competences during psychodrama training with a diagnostic method that was developed out of drama therapy: the Diagnostic role-playing test (Drpt) from Johnson. the background of this examination is that psychotherapy trainings aim to teach psychotherapeutic competences to candidates. We put the focus on following competences: spontaneity and creativity in the composition of a role. We analyse the data under the perspective of social research on the basis of grounded theory. the results of the comparison between beginning and ending of the training show explicit changes in the organization of roles of participants. the Drpt is an appropriate method to examine changes in that sense.