Resumo: Este trabalho aborda elementos relativos às dimensões dos valores e da participação política, desenvolvidos por professoras, quando da elaboração de projetos temáticos sobre resíduos sólidos. A análise representa um momento da investigação dos processos de educação continuada de professoras de séries iniciais do Ensino Fundamental, de São Carlos, SP, ao aprender e ensinar conteúdos relativos à temática ambiental, com foco nos resíduos sólidos. Apontamos na discussão dos dados que as professoras freqüentemente não reconhecem os limites da dimensão dos conhecimentos, o que provavelmente dificulta a percepção das possibilidades de desenvolvimento do trabalho com as dimensões dos valores éticos e da participação política. Analisamos, para estas dimensões, alguns aspectos que se destacaram na pesquisa realizada.
Unitermos
I -IntroduçãoEste texto é parte de uma pesquisa que investigou os processos de educação continuada de professoras de séries iniciais do Ensino Fundamental, ao aprender e ensinar conteú-dos sobre a temática ambiental, mais particularmente sobre os resíduos sólidos. Apresentamos neste texto os resultados relativos a um dos objetivos da pesquisa, a saber, o de identificar diferentes abordagens relativas aos valores e à participação política sobre resíduos sólidos, em projetos temáticos relativos a este tema.
Resumo: Este estudo tem por objetivo discutir a linguagem de crianças de 5 a 6 anos apresentada em mediações sobre a temática ambiental, sobre conceitos e atitudes relativos ao tema "água", a fim de contribuir para a compreensão dessa linguagem e suas consequências para as propostas de ensino e mediações de educadores que atuam com essa faixa etária. O estudo é fruto de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar a peculiaridade da expressão linguística das crianças. Apresentamos as concepções adotadas de educação ambiental, do processo de ensino e aprendizagem e do desenvolvimento/funcionamento da linguagem na infância. Os procedimentos metodológicos aos quais recorremos foram: pesquisa com intervenção e Paradigma Indiciário. Nas análises destacaram-se as discussões sobre o papel da linguagem nas mediações sobre a água, em especial a proximidade ou distanciamento entre os conceitos cotidianos e científicos, a compreensão de metáforas e as argumentações relativas à lavagem de calçadas.Palavras-chave: Linguagem. Educação infantil. Educação ambiental. Pesquisa-ação.
Linguistic aspacts and environmental education in childhood learningAbstract: This study sought to discuss the language provided by 5 and 6-year-old children in mediations about concepts and attitudes related to water, intending to contribute to the understanding of their language and its consequences to teaching procedures and mediations in early education. The study is the result of a research that aimed to analyze the peculiarity of children's linguistic expression. We present the adopted theoretical framework on environmental education, on the teaching and learning process, and on language development in childhood. The methodologies adopted were action research and evidence-based paradigm. The analysis points out discussions about the role of language in mediations about water, in particular how close or distant are scientific and everyday concepts, the understanding of metaphors and reasoning related to sidewalk washing.
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