Sammendrag Artikkelen retter oppmerksomheten mot refleksjonsprosessen i en sykepleierutdanning slik den kommer til uttrykk i studenters refleksjonsnotat. Fokus er på notater som karakteriseres som ikke-reflekterte. At studenters refleksjonsnotater ikke inneholder refleksjonselementer er bekymringsfullt i en profesjonsutdanning. Hensikten med studien er å belyse noen trekk ved ikke-reflekterte refleksjonsnotater og kontrastere disse med notater som har refleksjon og derav utlede noen pedagogiske utfordringer. Det empiriske utvalget bestå r av sykepleierstudenters skriftlige refleksjonsnotater fra praksisstudier i sykehjem 1. og 3. studieå r. 18 notater var gjenstand for kvalitativ tematisk innholdsanalyse foruten en teoribasert analytisk modell bestå ende av «Ikke reflektert», «Reflektert» og «Kritisk reflektert». Fem av notatene manglet refleksjonselementer. Å etterspørre faglig kunnskap, skape rom for refleksjon, stimulere til nytenkning og verdsette medmenneskelighet gjennom hele utdanningen kan bidra i studenters refleksjonsprosess. Studenter må ansvarliggjøres og konfronteres med faglig resonnering, grunnlaget for handlinger og egne holdninger. Nå r reflekterte praktikere er må let for profesjonsutdanninger, blir slike sider vesentlige.
Collaborative research involving different stakeholders is increasingly becoming a preferred way of doing qualitative research to improve health care services. However, ethical research dilemmas arise when collaborative ties are tight. Based on lessons learned from two qualitative collaborative health care research projects in two different municipalities in Norway and Denmark, respectively, this article illuminates ethical research dilemmas around ethical principles and guidelines of autonomy (informed consent), confidentiality (anonymity), and integrity of research. Accordingly, there is a need to revisit and resume international ethical research guidelines formulated in the Declaration of Helsinki, when it comes to research guidelines of informed consent, anonymity, and integrity of research. Moreover, we suggest that collaborators contemplate and negotiate these ethical research issues to avoid unnecessary misunderstandings, conflicts, and pressures when doing research with stakeholders when collaboration ties are tight.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.