The objective of this article is to explore the combined effects of corporate social responsibility (CSR), green transformational leadership and knowledge transfer on responsible green innovation and to analyse their impact on agribusiness business performance in the context of a developing country. There is no research that integrates joint effects on responsible innovation with a focus on process inputs and increased greening capabilities in agricultural units. Moreover, we have integrated transformational green leadership to better explain this impact as a differentiator. Results show both knowledge transfer and green transformational leadership have positive relationships with responsible green innovation, and the latter has a positive impact on environmental, economic and strategic performance dimensions. Overall, our results establish that CSR is an external driver that reinforces knowledge transfer with an emphasis on collaboration. CSR also reinforces green leadership functions through synergies in conjunction with green human resource management practices.

No abstract

Los nuevos modelos de creatividad, de conocimiento y sostenibilidad merecen conocerlos, aún más en las Entidades de Economía Social (en adelante EES) con una lógica de gestión unitaria. Este artículo, en base a un estudio de casos múltiples y usando cuestionarios focalizados en expertos, tiene a priori el propósito de conocer su visión de los diversos ecosistemas institucionales que orbitan alrededor de los ejes temáticos de la economía social, especialmente los centros de formación y cooperativas educativas. En el proceso se utilizaron las etapas de la metodología Delphi para la comprobación teórica de las relaciones y una depuración de los indicadores. A continuación, se ha realizado un análisis de regresión de mínimos cuadrados parciales PLS SEM con el propósito de que el estudio estadístico sea comprobable. La aportación del artículo nos lleva a establecer estrategias en el ámbito de la sostenibilidad de las EES, a través de un estudio empírico, y que se fueron identificadas a través de la gestión de la creatividad en cooperativas de la educación, ONGs y fundaciones relacionadas con la formación técnica especializada.