O artigo analisa os motivos que promovem a evasão escolar nas turmas da Educação de Jovens e Adultos, em uma escola pública do estado de Sergipe. Para tanto, visa especificamente descrever o histórico da EJA no Brasil, compreender suas contribuições educacionais por meio das leis e documentos que determinam os direitos e deveres dos sujeitos envolvidos, assim como averiguar o desenvolvimento dessa modalidade de ensino no interior da unidade escolar. O trabalho é fruto de uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo, cuja aplicação de questionário trouxe respostas às indagações para entender os fatores que levavam os alunos evadirem a escola. Os estudantes afirmaram que escolheram o curso porque trabalhavam no período diurno e promovia também o desinteresse de estudar.
O Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) é uma política pública de grande relevância no Brasil pois atende os alunos da Educação Básica com uma alimentação equilibrada. Ademais, os benefícios nos níveis social, econômico e cultural são visíveis, porquanto privilegia os pequenos produtores e comunidades tradicionais no fornecimento dos alimentos, amplia economicamente esse viés da agricultura, respeita as produções típicas das regiões e contribui para a conscientização de um consumo equilibrado com vistas à sustentabilidade, diminuindo também o desperdício em toda a cadeia produtiva até a chegada dos produtos ao consumidor. É uma iniciativa que deve ser explanada e orientada no sentido de incrementar as diretrizes dessa política pública de forma a atender melhor os pequenos agricultores, minimizar os problemas e ampliar esta política. Assim, essa breve discussão permite compreender a importância que as políticas públicas, em especial o (PNAE) têm com relação as perspectivas de desenvolvimento local, melhoria nas condições de vida e a sustentabilidade.
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O Presente trabalho é compartilhar a vivência e a dinâmica da práxis em sala de aula no período de estágio supervisionado em geografia III, realizado na Escola Municipal" Professor Emiliano Nunes de Moura" localizada no município de Japaratuba. O artigo tem como objetivo apresentar a importância que as práticas pedagógicas e as atividades interdisciplinares exercem no processo ensino aprendizagem. Em primeira instância o artigo destaca os métodos utilizados na educação básica para o ensino da geografia e promove uma análise de algumas técnicas utilizadas em sala de aula como motivação para a aprendizagem da geografia. Este trabalho se apresenta como esforço de identificar as possibilidades que os educadores da educação básica podem utilizar para que os estudantes atribuam interesse ao processo da aprendizagem em geografia.
Palavras-chave:Atividades Interdisciplinares. Ensino. Práticas Pedagógicas
RESUMEThe present work is to share the experience and dynamics of praxis in the classroom during the supervised internship in Geography III, held at the Municipal School "Professor Emiliano Nunes de Moura" located in the municipality of Japaratuba. The article aims to present the importance that pedagogical practices and interdisciplinary activities play in the teaching-learning process. In the first instance, the article highlights the methods used in basic education for teaching geography and promotes an analysis of some techniques used in the classroom as a motivation for learning geography. This work presents itself as an effort to identify the possibilities that basic education educators can use for students to assign interest to the learning process in geography.
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