Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis praktikum untuk meningkatkan peraihan konsep mahasiswa Universitas Nahdlatul Ulama NTB. Desain dalam penelitian ini adalah model Borg & Gall yang dimodifikasi. Hasil validasi ahli diperoleh kriteria baik dengan nilai total 4,58. Uji efektivitas media adalah uji pengaruh media terhadap perbedaan peningkatan penguasaan konsep siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji efektivitas media dilakukan pada uji coba skala besar dengan melibatkan 24 siswa. Data perbedaan penguasaan konsep dianalisis dengan menggunakan uji perbedaan rata-rata, sedangkan besarnya peningkatan penguasaan konsep siswa dianalisis menggunakan skor gain ternormalisasi (N-gain). Perbedaan peningkatan penguasaan konsep diuji dengan Mann-Whitney pada a=0,05 dan diperoleh nilai p<0,05. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata N-gain hasil penguasaan konsep kelas eksperimen adalah 25,5%, sedangkan rata-rata N-gain kelas kontrol adalah 20,4%. Siswa memberikan tanggapan positif terhadap kemenarikan dan peran Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis praktikum dalam pembelajaran metabolisme sebesar 90% dengan respon sangat menarik dan 10% merespon menarik. Berdasarkan analisis uji coba lapangan, penelitian ini menunjukkan bahwa LKS Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis praktikum memberikan hasil positif terhadap penguasaan konsep mahasiswa. Luaran yang di capai dari penelitian ini adalah terbentuknya sebuah produk dari hasil pengembangan berupa media lembar kerja siswa (LKS) pada pembelajaran berbasis praktikum yang dijadikan sebagai panduan pada kegiatan praktikum mata kuliah biokimia materi anabolisme dan katabolisme karbohidrat.
Masalah kedisiplinan siswa menjadi sangat berarti bagi kemajuan sekolah. Hal ini diperlukan kerja keras dari berbagai pihak untuk meningkatkan kedisiplinan, terutama Kepala Sekolah yang sangat berperan sekali dalam mendisiplinkan siswa. Kedisiplinan siswa dalam belajar perlu diupayakan oleh Kepala Sekolah selaku pimpinan pendidikan di lingkungannya dan dibantu oleh guru selaku tenaga pengajar dan pendidik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepemimpinan Kepala Sekolah di SDN Embung Tangar Praya Barat dan untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan siswa di SDN Embung Tangar Praya Barat. Adapun metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu imformasi berupa huruf bukan angka. Adapun imforman dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Tenaga Pendidik, Tenaga Kependidikan, siswa, orang tua, dan Komite Sekolah. Teknik pengumpulan data adalah menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan tringulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Kepala Sekolah sudah melaksanakan beberapa kompetensi-kompetensi yang sudah dimiliki oleh Kepala Sekolah SDN Embung Tangar adalah: Kompetensi kepribadian, Kompetensi manajerial, Kompetensi kewirausahaan, Kompetensi supervisi, dan Kompetensi sosial. (2) bentuk-bentuk disiplin di SDN Embung Tangar Praya Barat yaitu aspek disiplin dalam mentaati peraturan, disiplin waktu, disiplin belajar, dan disiplin mengerjakan tugas. (3) Faktor pendukung dalam meningkatkan kedisiplinan siswa adalah keikutsertaan komite sekolah dalam mengawasi kegiatan di sekolah, alat proses pembelajaran atau alat-alat peraga, peran guru yang aktif, program makanan tambahan selama 6 bulan yang diberikan oleh pemerintah pusat, adanya aturan-aturan dan tata tertib di sekolah. (4) Faktor penghambat kedisiplinan siswa adalah beberapa siswa sering mengantuk di kelas karena lemas kelaparan disebabkan ada yang tinggal di neneknya dan ada yang ditinggal pergi merantau oleh orang tuanya.
Masalah kedisiplinan siswa menjadi sangat berarti bagi kemajuan sekolah. Hal ini diperlukan kerja keras dari berbagai pihak untuk meningkatkan kedisiplinan, terutama Kepala Sekolah yang sangat berperan sekali dalam mendisiplinkan siswa. Kedisiplinan siswa dalam belajar perlu diupayakan oleh Kepala Sekolah selaku pimpinan pendidikan di lingkungannya dan dibantu oleh guru selaku tenaga pengajar dan pendidik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran kepemimpinan Kepala Sekolah di SDN Embung Tangar Praya Barat dan untuk mengetahui peningkatan kedisiplinan siswa di SDN Embung Tangar Praya Barat. Adapun metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu imformasi berupa huruf bukan angka. Adapun imforman dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Tenaga Pendidik, Tenaga Kependidikan, siswa, orang tua, dan Komite Sekolah. Teknik pengumpulan data adalah menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan tringulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) Kepala Sekolah sudah melaksanakan beberapa kompetensi-kompetensi yang sudah dimiliki oleh Kepala Sekolah SDN Embung Tangar adalah: Kompetensi kepribadian, Kompetensi manajerial, Kompetensi kewirausahaan, Kompetensi supervisi, dan Kompetensi sosial. (2) bentuk-bentuk disiplin di SDN Embung Tangar Praya Barat yaitu aspek disiplin dalam mentaati peraturan, disiplin waktu, disiplin belajar, dan disiplin mengerjakan tugas. (3) Faktor pendukung dalam meningkatkan kedisiplinan siswa adalah keikutsertaan komite sekolah dalam mengawasi kegiatan di sekolah, alat proses pembelajaran atau alat-alat peraga, peran guru yang aktif, program makanan tambahan selama 6 bulan yang diberikan oleh pemerintah pusat, adanya aturan-aturan dan tata tertib di sekolah. (4) Faktor penghambat kedisiplinan siswa adalah beberapa siswa sering mengantuk di kelas karena lemas kelaparan disebabkan ada yang tinggal di neneknya dan ada yang ditinggal pergi merantau oleh orang tuanya.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi implementasi pembelajaran daring dirumah pada siswa Sekolah Dasar akibat dari adanya pandemik Covid-19. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dimana dalam mengumpulkan informasi/data dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara yaitu mencari data mengenai hal-hal yang relevan dengan pengimplementasiannya. Hasil penelitian dapat disimpulkan dilihat dari berbagai faktor yakni, 1) terbatasnya media pembelajaran daring seperti HP, Laptop, dan media pendukung lainnya. 2) Akses jaringan terbatas 3) kuota yang terbatas juga merupakan kendala bagi wali murid terkhusus lagi siswa untuk melakukan pembelajaran daring dikarenakan faktor ekonomi. Pembelajaran luring juga pelaksanaanya sangat minim karena media seperti TV, Radio, dan media lainnya sangat minim menyiarkan materi pembelajaran bagi siswa sekolah Dasar. KBM bisa terlaksana dengan kalaboratif pembelajaran luring dengan mendatangi peserta didik kerumahnya bersama orang tua membantu kegiatan pembelajaran dengan protokol kesehatan.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.