La investigación presento como objetivo Establecer la relación entre la gestión institucional y el desempeño docente en la institución educativa Miguel Chuquisengo Ramírez, distrito de Tarapoto, 2019. El estudio fue de tipo descriptivo correlacional, donde se aplicó un cuestionario de preguntas a una muestra de 23 colaboradores, asimismo se utilizó tablas, gráficos y formulas estadísticas, llegando a la conclusión que la Gestión institucional es calificada deficiente en un 48%, debido, ya que en la institución no se promueve en su totalidad la participación del docente en la elaboración de los documentos de gestión, la cual genera molestia y desacuerdos. Asimismo, el desempeño de los docentes, es calificado regular en un 43% es decir, no muestran un desempeño alto ni bajo, debido a que no todos los docentes, presenta oportunamente sus documentos de planificación considerando los compromisos de gestión escolar. En ese sentido se realizó la contrastación de hipótesis que llevo a concluir que existe relación entre las variables, ya que el valor “p” obtenido es menor a 0.05. Así mismo, debido a que el valor “r” es de 0,585, indica una correlación positiva moderada.
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el sistema de control interno y la gestión administrativa de la Unidad de Gestión Educativa Local Alto Amazonas – Yurimaguas, 2020.
La investigación fue tipo básica, diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional, la población fue de 83 y la muestra fue de 56 colaboradores, se empleó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados determinaron que el control interno tiene un nivel muy malo con un 41%, asimismo la gestión institucional tiene un nivel de nunca con un 41%. Concluyendo que el coeficiente de correlación Rho de Spearman obtuvo un valor de 0.821 que indica una correlación positiva alta, indicando que existe relación significativa entre el Sistema de Control Interno y la Gestión Institucional de la Unidad de Gestión Educativa Local Alto Amazonas – Yurimaguas 2020.
La presente investigación, pretende demostrar la relación que existe entre el comportamiento inadecuado en las aulas y el rendimiento académico de los estudiantes del IEST Amazónico.
El problema planteado fue de qué manera se relaciona el comportamiento inadecuado en el aula y el rendimiento académico. La hipótesis general sostiene que el comportamiento inadecuado en el aula tiene relación directa con el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de Administración del Instituto de Educación Superior Tecnológico “Amazónico” y el objetivo general fue determinar el grado de relación que existe entre éstas variables de estudio.
La investigación fue descriptiva correlacional no experimental, la población de estudio estuvo conformada por 56 estudiantes del I ciclo de administración de los cuales se ha tomado una muestra de 15 alumnos identificados con problemas de comportamiento inadecuado.
Los resultados se han presentado haciendo uso de tablas que explican e interpretan los resultados obtenidos. Para establecer el grado de relación o dependencia entre las variables se utilizó la fórmula del Coeficiente de Correlación, y la t-student a través de los cuales se ha demostrado la relación existente, arribándose a la conclusión principal de que existe una relación negativa entre el comportamiento inadecuado en las aulas y el rendimiento académico de los estudiantes del IEST Amazónico 2014.
El estudio planteó como objetivo determinar la relación entre gestión empresarial y calidad de vida en productores de uva borgoña del distrito de San Antonio de Cumbaza; se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con diseño de investigación no experimental. La muestra estuvo conformada por 50 productores de uva borgoña y se utilizó cuestionarios como instrumentos de recolección de datos. Los resultados obtenidos demuestran que la gestión empresarial fue percibida 56% bajo y la calidad de vida 84% de nivel medio, llegando a concluir que existe correlación directa y significativa entre las variables (ρ = 0.000; rs = 0.632), comprobando así la hipótesis de investigación.
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