E-assessment comprises a variety of activities in and beyond the classroom. However, traditional e-learning platforms support only a part of assessment (e.g., individual and group assignments, the grading of such activities, and student record management). Typically, such platforms lack competency orientation, or face performance issues due to increasing application complexity and usage intensity. To overcome technical limitations and provide a basis for competency-based assessment, the authors present an analytics component that is inspired by data warehouses. The potential of this artifact is elaborated, and the improvements are evaluated through a case study about Learn@WU, the LMS of WU Vienna. Although the focus was competency-based aggregation of learning results, early experiences show performance increases for retrieving simple grades of 45% to 98%. Sample scenarios demonstrate how to define and calculate indicators along activity hierarchies and competency graphs to enable the measurement of learning performance along both generic indicators and competency-oriented assessment.
Zweck der Arbeit. Statische Begriffe und Grundlagen. Die Konstruktion der Stützlinie. Der Stülzlinienverlauf in, 180°‐135°‐.90°‐ und, 60°‐Kreisbogengewölben. Unzweckmäßigkeit des Kreisbogengewölbes. Zweckmäßigkeit des Seilliniengewölbes. Einfluß der Außenkräfte und der Genauigkeit der Ausführung auf den Verlauf der Stützlinie und auf die Kantenpressungen. Einfluß der Wärmedehnungen. Einfluß der Isolierung. Gewölbe mit Widerlagern und nachgiebiger Verankerung.
Beziehungen zwischen chemischer Energie und Heizwert für feuchte und trockene Brennstoffe (fest, flüssig und gasförmig). Genaue und überschlägliche Bilanzen mit oberem und unterem Heizwert. Einfluß der Bezugstemperatur der Bilanz. Gliederung der Bilanz. Bedeutung des oberen und unteren Heizwertes für die Bildung von Wirkungsgraden. Vor‐ und Nachteile der beiden Heizwertbegriffe. Wirkungsgrad als Ausdruck der Bauart der Feuerungen oder der Güte des Betriebes oder des Brennstoffes. Gesamtwirkungsgrade und ihr Aufbau.
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